因材施教(教育论文)

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教育随笔二

——因材施教

现在的人才，跟蒸包子一样，一屉一屉的，出来都一个样。——说到人才培养，国家图书馆馆长任继愈用一个比喻道出了目前教育的一个问题：固定教育模式下，“人才”难出。于是，我提倡因材。

（一）为何要因材施教施教。

因材施教就是根据不同对象具备的气质特征，给出相应的合适的解释方式和能让对方接受的方式。

对于大多数学生来说，长大了成为普通人的可能性更大，因此老师不必刻意去追求要使学生怎样发展，而必须遵循人才成长规律。是小草就让它装饰大地；是参天大树就让它成栋梁之才。真正好的教育是帮助一个孩子在未来的生活中更成功地寻找幸福，不是为社会克隆螺丝钉。实事求是的看现在的教育：学业越来越重，课余越来越少；大学越来越好考，工作越来越难找；学历越来越高，工资越来越少。因材施教便是要从源头抓起，从学生实际出发，有针对性的进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。从而培养出的学生能够满足社会各方面的迫切需要。

（二）如何因材施教

能够对学生进行因材施教，要求教师在正常模式的教学途中，要具备更高的能力和素质。


教师需要有一双发现“美”的眼睛，能够在各类学生的身上发现他们的气质特征，然后选择最合适的教学方式进行因材施教。 教学模式的改变，是进行因材施教的先导。

课堂，它可以使传输书本知识的地方，年复一年重复一成不变的内容；课堂，也可以是培养孩子发散性思维的地方，将“灌输式教学”形式进步为学生自主思考发展的形式。此时，正是孩子暴露天性的时机，也是教师深入了解、挖掘学生的时机。

教师此时要用各种方法和活动引导学生开放思维。例如将知识形象化、趣味化，多向学生提问，鼓励并允许学生进行大胆联想与想象，尽可能形成多种答案或寻找途径。师生积极配合，学生不仅能学到书本及书本以外的知识，也能通过教师对其有异于别人的教学方式提早认识自己、树立信心，为更好、更早的确立学习乃至人生的定位打下基础。

一个自主教学的课堂，是进行因材施教的平台。

当然，一个班级有几十名学生，只凭老师的力量是远远不够的但是不代表不能努力做到最好。（1）不能因为学生的成绩或其它方面的坏习惯而放弃，这违背因材施教的准则。因材施教正是根据一个人的气质特征来进行合理教育的。一个擅长的方面或特征就是对其进行因材施教的切入口，通俗点就是“对症下药”。这只是需要时间和精力，随意，这也是因材施教在学校不能充分进行的主要原因。（2）家庭教育是一个不可忽视的环节。如果是自己


的孩子，因为长时间生活在一起，了解的深度不是学校和教师所能企及的，因此更能有的放矢的进行因材施教。

因材施教的目的，是为了帮助学生各显其能，真正学有所获=学有所成。学生走出校门，忘记学校所教的内容后，剩下的东西才是教育的成果。 10

英语（1）班 号 蔡悦



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