满腔热情,潜心学习

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满腔热情，潜心学习

——普陀二中学习心得 嵊泗县初级中学 叶其跃



一、挂职学校概况

我挂职学习的学校是舟山市普陀第二中学，该校创建于1949年，1997年初高中分离成为完全的初中学校。现有37个教学班，1800名学生，168名教职工，办学设施先进，教科研水平领先，教育质量名列区市前茅，1999年以来一直是省教科院命名的创新教育实验学校，教育科研成为普陀二中的一大品牌与工作亮点。2005年以来学校进行了“重建学生学习生活，追寻幸福主义教育”的教改实验，把学习自主权、健康快乐权、生活实践权还给学生，努力探索新形势下轻负优质教育，2009年度课题《学生科技创新能力课程化实施探索》荣获省创新教育科研成果评比一等奖，2010年《从“育分”到“育人”——重建初中生学习生活的实践研究》荣获浙江省基础教育教学管理成果得一等奖。今年4月，该校成功入围浙江省首批“教育科研孵化基地”学校，这是省教育厅为进一步推动我省基础教育内涵发展，加大基础教育改革与制度创新力度，由省教科院启动建设的“素质教育”典范工程，全省共12所学校。6月，该校又入选浙江省“创新型学校”。上述成果都是该校长期坚持科研兴校，全面推进素质教育，办好人民满意教育，打造省级精品名校的努力结晶。

何德清校长教育阅历丰富，教学理念先进，05年担任校长，现兼任市语文中学研究会副会长、中小学综合实践教育研究会会长。近年来参编教学参考书两部，撰写教学和学校管理论文10余篇，主持教育教学和管理方面的教育部及省市研究课题9个。应邀在省市区开设了多堂教学示范课、观摩课和专题讲座。先后被评为省优秀教师；浙江省5522名师计划培养人选；连续三届市、区中学语文学科带头人；舟山市211人才；舟山市学术技术带头人后备人才。 二、学习实践基本情况

这次我县校长外出到名校挂职学习，挂职时间从2010年11月到12月，历时1个月。我有幸被安排到普陀二中学习，一方面普陀二中是舟山市教科研的排头兵，浙江省素质教育的典范，另一方面，何德清校长是学者型、研究性校长，是浙派教育家发展共同体成员，具有丰富的教育管理和教育科研经验。为此在挂职前，我认真准备，全面翻阅有关普陀二中的网站和报道，收集该校关键词，查找该校亮点，梳理其发展线索，为自己第一时间进入学习角色，储备理性认识。初步确定教师专业成长、学业教学、素质教育为学习范围，制定了解理念、明确管理机制、验证执行规范的学习重点，设计了向校级领导请教思路、到中层了解落实措施、在基层核实执行情况的学习策略，期盼自己能学有所成。


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这一个月的学习相当充实，自己把第一阶段学习戏称为“充电”，首先参加了学校的校长办公会议、行政会议、教师大会、年级段学生大会、省市检查考核会议等一系列会议，体会学校理念，感受学校文化氛围，学习会议精髓。其次走访学校所有领导，明确其分管工作，了解分块运行流程，交流管理心得，掌握学校开展工作的所有计划，为自己现场学习提供针对性的选择基础。利用吃住在校的便利条件，仔细查看早间、课间、午间、晚间的教育教学活动，分析不同年段活动异同点；认真观看办公室、教室及其周边布置内容，为我校校安工程后的布置提供参考。第三主动参加各类特色活动，主要参加了学生才艺展示（每周一次）、 “我的教育故事”班主任讲堂、低碳生活主题教育活动、课本剧评选活动、年级段期中考试质量分析研讨会、教研活动、普陀区心理健康教育活动、区排球比赛等十多项活动，实地查看《快乐驿站》各社团活动情况，真切感受普陀二中校园活动的魅力。第四深入课堂寻觅高质量的诀窍，这次听课对象主要选择了学校代表性教师，区市学科带头人、区后备名师和教研组长，范围涉及五门升学学科，真切感受普陀二中高效的课堂教学。

第二阶段学习为“储电”，主要目的是为深度学习做准备。首先，在挂职学习期间，选派我校的邱林岳、郑科杰两位教师，专门到普陀二中学习家庭实验室和创建省体育特色学校的做法，为我校工作的开展储备经验。其次与何校长商定，普陀二中将大力支持我校教师执教能力的提升工程，接受我校中青年教师的挂职学习，并选定两位优秀教师于近期来我校传经送宝。再者走访沈一初和东港中学的两位校长，交流学校管理感受，听取两校的特色工作的经验介绍，为校际交流建立人脉关系。还有就是利用夜间，适当翻阅各地好的做法、各类课题报告和科研调研报告，对照自己学校，反思工作中存在问题，为下阶段开展工作做好准备。 三、学习体会

1、强有力的地方政策支持是一个学校迅速崛起的必要条件。这个体会有一定的片面性，但在普陀二中的感受确实是这样，因为优秀的教师团队和良好的生源，使普陀二中从分离之初就有了较高的发展基点。该校云集了大批的初中优秀教师，基本集中了普陀区的区市学科带头人、优秀教师、优秀班主任，理所当然成为了市县初中教师的培训基地。通过区教育局政策支持，优秀学生风云而至，择校生占在校生的70%以上，升学质量在普陀一支独秀。

2、校长先进的教育理念是学校持续发展的不竭动力。何德清校长担任普陀二中校长以来，秉承“理想的教育是为了人的一切”的办学理念，坚持追寻健康快乐幸福完整的现代教育生活和“健康第一，品德为先，创新为本，全面发展，全体发展”的办学宗旨，经过二中人不懈努力，和谐校园创建、课程改革、减负增效、特色品牌创建、教师队伍建设、校本教研和体育卫生等工作取得了可喜的成就，多次作为舟山市唯一的代表在全省做相关经验介绍。2008年3月11日《中国教育报·现代校长》


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专版以《重建初中生学习生活》为题介绍了普陀二中的办学经验。2008年10月18日浙江《教育信息报·教师周刊》专版介绍何校长的教育信条、办学探索和办学感言。在何校长带领下，学校相继被评为省创新教育实验学校、省首批“教育科研孵化基地”学校、省“创新型学校”、省转变“育人方式”经验推广学校（全省仅2所初中）。

3、课题引领是打造学校素质教育品牌的最佳途径。2005年以来学校进行了“重建学生学习生活，追寻幸福主义教育”的教改实验，在实施“五减”“三免”减负增效措施基础上，减少课堂讲授时间和课后作业时间，在时间和空间上为学生提供自主学习保障，建立以培养学生综合素质和能力为目的的发展性课程、以培养学生探究能力科研素养为目的的研究性课程，每周增设一节“快乐驿站”选修课，把学习自主权还给学生。以运动保强健、以体验强心智、以展示自我求快乐为途径，每天布置体育家庭作业，每周搭建才艺展示舞台，每月组织同伴互助合作心理教育，每年举行全校性学生干部竞选，把健康快乐权还给学生。建立八大研究性学习实习基地，聘请一大批专家担任实习指导教师，学生每年分批次进驻基地，进行全脱产基地实习，把生活实践权还给学生。素质教育活动在普陀二中的红火开展，不仅大大提升了学生的综合素质，又改善了学生的学习方式，更得到了社会以及家长的高度认可，而且有效地提升了学校的整体办学水平和教育质量，使校园充满着生命的活力，使学校素质教育的品牌特征日益凸显。近几年来，学生完成了2000多个课题研究，200多个获奖，其中有国家和省科技创新大奖赛一等奖。在此基础上，该校课题《海岛学生科技创新实践研究》被国家教育部列入重点规划课题。

4、严谨的师训作风是教师专业快速成长的牢固基础。学校倡导创建学习型基层组织，制定“教师校本培训实施方案“和“校本培训学分考核细则”，采取学分考核制，激励老师人人参与学习培训；成立学校权威评价机构--学科学术委员会，定期评价教师的执教能力和专业进步，有力促进教研活动质量的提高；组建青年教师发展中心，规定学习书籍，配备指导教师，定期组织学习交流，要求三十五周岁以下青年教师要把提高业务和科研水平作为提高教学能力的重要内容，每月交一篇教学随笔或案例；学校给青年教师创造较多的实践机会，只要有能力，就可承担公开课、汇报课，让他们在工作实践中得到更多的锻炼和培养；经常开展教科研、综合实践、班主任等专题系列培训讲座，二中教师基本能做到“学习工作化”“工作学习化”，在食堂、办公室经常能听到学习的交流和教材的探讨。二中教师工作强度非常大，每天乘车20分钟左右到校，从7:10进校到中午自觉下班管理、最迟5:30上车回家，每天批阅100多本作业本、家校联系本，但教师无怨无悔，对完成师训任务更是一丝不苟。这大概是普陀二中多年来一直能处在浙江教育前列的主要原因之一吧。

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