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第三课《道无形》
一． 课前交流：
1. 同学们，我们已经学习老子所著的《道德经》有一段时间了，老师想问问
大家，《道德经》这部经典给你留下了什么印象？
（1.让我接触到了道。2.让我明白了“道”无处不在，而且世间万物都是有“道”所驱使的。3.“道”就像有动力一样，可以支配我们的发展。4.我们看到的所有的东西都是被“道”所孕育的）
小结：看来，《道德经》那些玄妙不可言说的奥妙，在你们的心里还留下了不少印象。
2. 孩子们，你们有没有想过，今时今日距离老子写下《道德经》这本哲学经
典书籍的年代，已经过去了两千六百多年，为什么作为现代人的我们，依然在学习老子思想，诵读《道德经》？ 生：
1.因为蕴含了很多道理
2.因为现在不仅是中国人在读《道德经》，连外国人也在读。据说《老子》是世界上仅次于《圣经》的，发行量第2的书籍。
点评：老师听出来，你一定在课外阅读了关于《道德经》的资料， 对吗？老师这儿也为大家准备了一些资料，就请你为大家读一读吧。 1.《老子》是被译成外国文字发行量仅次于《圣经》的世界文化名著。
2.著名思想家、文学巨匠鲁迅说：“不读《道德经》一书，不知中国文化，不知人生真谛”。“
2. 中国数学家陈省身介绍说：他在爱因斯坦家里看到，书架上摆着《老子》。而罗素、
海德格尔、托尔斯泰、爱因斯坦、李约瑟等享誉世界的哲学家、文学家、科学家等，都从老子文化中吸取了丰富的营养。
3.1988年美国总统里根从《道德经》的“治大国如烹小鲜”中悟出治国的奥妙，在任期间迅速扭转美国经济和国势，使得国家经济出现了朝鲜战争以来最高增长率。
5.1998年1月，诺贝尔奖巴黎宣言指出：“二十一世纪世界科技、文化命题都要到2500年前的中国老夫子那里去寻找。”而“老夫子”就是指老子。
4.德国作为世界上哲学底蕴最深的国家，他们国家平均四人就拥有一本《道德经》，每家都有一本《道德经》。若说世界哲学这座金字塔的是由德文铸造，那么有了老子，我们可以说，处于金字塔顶端的那些哲学，是由中文写的。
事实上，老子的思想在今时今日，不仅被看作是中国人的精神财富，更被看成是全人类的精神财富，是人类最具有智慧的思想起源。的确，世界的目光都投向了老子，我们中国人能不学老子思想，能不读《道德经》吗？
二． 导入新课
好吧，让我们带着对《道德经》的这份崇敬之心，进入新一课的学习。啊？不好意思，请同学们稍等老师片刻，老师得拿个东西过来。（无实物，搬东西）。老师看到..的表情很迷茫。能够告诉老师你在疑惑什么吗？这儿什么都没有，老师怎么装模作样地做出这些动作啊？这儿真的什么都没有吗？。。来说一说你的看法。
对呢！这儿看似什么都没有，实际上却包含了这么多元素呢。老子这位大哲学家提出，那玄之又玄奥
妙精深的“道”，就如同这桌上的东西一样，无形无色无味却具有丰富的内涵。老子究竟是如何说明这一切的呢？让我们一起学习第三课《道无形》。（齐读课题）
三．初读课文
1. 打开书，听朗读
2. 借助拼音自由地读一读。
3. 同桌之间互相读一读，听听你的同桌读准了字音吗？
4. 好了，觉得你的同桌读得好的孩子，请举手！请这一组的同学开小火车一人句轮读。 评价：果然读得不错，每个字都读得字正腔圆。全班齐读。（晋级）
5. 朗朗地读书声果然是世界上最美妙的声音啊，若是这声音还能更富有节奏感，那该多好啊！请一个
学生：看你跃跃欲试的表情，我猜你一定可以读出文章的节奏韵律，对吗？试着为大家读一读，好吗？（晋级）
生评价：…..有节奏，按照两字一顿的方法划了节奏。
6. 请大家借助注释，一边读懂文章的意思，一边有节奏韵律地读一读。 汇报：指名个别轮读。（评优，晋级）
男生上半句，女生下半句轮读，比比赛。
四．自学自悟：
刚刚老师除了要求读出节奏美吗，还提出了一个什么要求？（借注释读懂文章）。没错，文章的确有点玄妙，可是老师相信你们都是善于读书善于发现的孩子，肯定在刚刚的朗读中已经大概读懂了全文。现在给你们一分钟，整理出文中你认为比较生涩难懂，但是你已经将它解决词语问题，待会儿给其他同学提个醒。
汇报：
1. 几次提到恍兮惚兮，忽兮慌兮，这个恍惚在文中得意思是指的道那种模模糊糊的状态。跟我们
现在的使用的恍惚不一样。（对啊，现在的恍惚指的是人精神不太好，没精打采的样子）评价：真不错，一下子就找出个古代和现在意思不一样的词语。（晋级）
2. 窈兮冥兮，其中有精：指的是我们看不清楚的远的地方还有颜色很深我们看不清的地方，那样
的地方也蕴含着微小得道。
3. 兮：是没有意思的，应该是读起来好听而写的。（你读读去掉“兮”之后的句子。感觉怎么样？
它是古文中的语气助词，相当于现代的“啊”或“呀”：“）
4. 恍惚，但是有象：自己的形象。有物：具体的实际的物体。有精：微小的存在着。
5. 那么有哪位同学在刚刚读得时候有问题，一时想不明吗？也可以提出问题，让大家帮你解决。
其精甚真的真什么意思？真是具体的意思。）
（敢于提问晋级，热心解决晋级）
五．多种形式表演读：
不知大家刚刚在朗读时发现没有，我们在齐读时，好像情不自禁地就读出了自己的节奏，跟不上大家的速度了？其实这就是你对于这段文章有了自己独特的感悟，吟诵出得感觉也是独一无二的。所以现在我们在吟诵经典时，就会产生各种不一样的表现形式。例如说：吟唱出来。随心的朗读等等。现在老师也给你一个机会让你能够采用一种你喜欢的方法表达你最独一无二的对于《道无形》这段文章的感受！（五分钟）
演完：老师看到你们这么多精彩纷呈的吟诵，也想来试着读一读。若是你有兴趣，也可以与我一起诵读。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/f08cb79332687e21af45b307e87101f69f31fbc6.html
2023-02-20
