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浅谈“智慧课堂”在小学语文阅读教学中的应用
作者：郑丽丽
来源：《课外语文·下》2018年第07期
【摘要】随着信息化的高速发展，信息技术与学科教学的融合不断深入，“智慧课堂”这一新兴的名词逐渐成为学校信息化教育的
焦点。本文主要介绍“智慧课堂”在小学语文阅读教学中的具体应用，通过实例分析，阐述“智慧课堂”给学生、给家长、给老师们带来的便利。 【关键词】智慧课堂；小学语文；阅读教学 【中图分类号】G623 【文献标识码】A
基于不同的研究视角，“智慧课堂”定义的侧重点有所不同。就本文而言，所谓的“智慧课堂”，是指利用先进的技术手段实现课堂教学的信息化、智能化，创设富有智慧的课堂教学环境。它通过变革传统的教学方式，打造智能、高效的课堂，促进学生的个性化发展。《语文课程标准》也指出：“阅读教学应当让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”可见，富有个性化的创设性阅读在整个小学阶段扮演着重要的角色。故在小学语文阅读教学中，如何将二者有机地融合在一起，以达到最佳效果，就成了值得每位语文教师深思的问题。鉴于此，本文结合课堂教学实录《奇妙的国际互联网》来谈一谈“智慧课堂”在小学语文阅读教学中的具体运用及其作用。 一、学习方式多样化，激发学生兴趣
《语文课程标准》指出：“学生是学习的主体，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，鼓励学生自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神。”而“智慧课堂”恰巧能为学习者提供极为丰富的媒体资源，如向学生推送微课、短视频、图片、网页等，充分调动他们的各种感官能力。图文音频并茂的信息化技术，大大激发了他们学习的兴趣和积极性，使学生的思维更加活跃，视野更加开阔。以《奇妙的国际互联网》为例，课前我将学习任务单推送给学生，学生可以通过录制微课、制作思维导图等方式完成预习单并及时地分享在班级空间，他们可以根据自己的需求互相交流、互相学习。课堂上，师生也可以针对某个知识点，有选择地观看学生分享的微课视频，一起探讨。这样，既培养了学生勤于思考的能力，又能随时关注学生课后的学习情况。同时，在“智慧课堂”的教学环境下，家长也可以参与进来和孩子交流，并为孩子提供丰富的学习资源。如在执教《奇妙的国际互联网》一文时，就有不同职业、
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2022-03-21
