年月日教学设计微课

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《年、月、日》教学设计

教学目标:

1、 以问题为任务驱动,引导学生自主探索,在解决问题的讨论交流中,发现一年中有几个大月,几个小月,每个月有多少天.

2、 结合学生生活经验,引导学生利用年历卡探索并交流,认识时间单位年、月、日,了解有关大月,小月,平月,平年,闰年的知识.

3、 归纳梳理,形成比较清晰的时间单位知识体系,运用数形结合培养学生观察,分析,判断和推理能力.

教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。 教学难点：大月、小月的记忆，平年、闰年判断方法。 教学设计: 一、 谈话导入

师:同学们,我们都学过了哪些时间单位?(生:时分秒 引出课题,并板书课题 二、 自主探究

1、 同学们,看到这个课题,你都知道哪些有关年月日的知识,或者你有什么问题想问?

学生可能会说:一年有365天、一年有12个月、一个月有30天

5月1日是劳动节(因为节日刚过)等等，或者学生也可能提出以下问题:我想知道一年有多少天？一个月有多少天？一年有几个月等等

(对一年有365天和一个月有30天学生有可能会有争议,师打上问号) 师:你们说的这些教师也想知道,你们想不想自己来研究呢?

2、 以小组为单位,学生自己拿出学具袋中的年历卡:2022年、2022年、2022年、2022年.并且每小组拿出以下的任务单:

观察2022年、2022年、2022年、2022年的年历,记录每月的天数、月份、年份

(1) 一年有( )个月.

(2) 有31天的月份是:______________________________,这些月份是大月.

有30天的月份是:________________________________,这些月份是小


月.

(3) 你还发现了什么?

3、学生汇报，给大小月、特殊月定义。（预设）

师：好了，看到同学们观察的很认真很仔细老师要来考考同学们了，谁来说一说一年有几个月？

生：一年有12个月（板书出示）

师：嗯，对了。有没有谁的年历卡里的总月数不是12个月的？（没，也就是每一年都有十二个月，是吧？）

师：好，我们再来看第二个问题，哪几个月有31天？

生：我找到了1、3、5、7、8、10、12这几个月都是31天。（师板书） 师：你真是个细心的孩子！请坐！其他同学对照一下自己的年历卡这几个月也是31天的请举手。

师：虽然年份不同，但你们手中的年历卡这几个月都有31天是吧，也就是说每一年的这几个月都有31天，像这样1、3、5、7、8、10、12这几个月都有31天，我们把它们称为大月。 师：那 30天的月份是哪几个？

生：是4月、6月、9月、11月。（师板书）

师：其他同学看看你们手中的月历是不是也是这几个月，你们同意他的说法吗？（生：同意 ）

师点击课件像这样4、6、9、11这几个月都有30天，我们把它们称为小月。 师：那么谁能告诉同学们，这一年的2月份有多少天呢？

生：老师，这一年的2月份有28天。生：不是2月份是29天。（师板书） 师：哦，看来二月份的天数不一样有28天也有29天。（点击课件） 师：因为二月份既有28也有29天比较特殊所以我们把二月称为特殊月。 4、识记大、小月的方法。 ①拳头记忆法。 ②儿歌。 ③游戏激趣： 5、探究平、闰年。


⑴师：2月份为什么没有人站呢？（生回答）

师导语：是啊，二月份既不是大月，也不是小月，二月份既有28天又有29天，我们把二月是28天的这一年叫平年，把2月是29天的这一年叫闰年。 （板书：平年，闰年） ⑵计算平年的天数

师：孩子们，你们手中年历卡是平年的有哪一年呢，你是怎么判断的？ 那平年一年有几天呢？你们有什么方法能又快又准确计算出全年的天数。（板书：365天）那闰年有多少天要不要再算？

回顾课前的问题:一年到底有多少天?一个月是不是都是30天呢? ⑶判断平、闰年的方法 三、课堂小结

今天我们学习了“年、月、日”，你掌握了什么？

现在把书翻到第81页，把我们今天学习的内容看一遍，有没有什么想问的？ 现在老师把这首歌《三百六十五个祝福》送给大家，希望你们每一天都有一个愉快的生活。 四、板书设计： 年、月、日

一年有12个月： 大月：1、3、5、7、8、10、12——31天 小月：4、6、9、11——30天 2月：28天——平年——365天 29天——闰年——366天文章来

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