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一．情境导入（30S以内，疾速导入）之袁州冬雪创作
创设生活情境.给出困难，任务驱动.
这节课我们一起学习：~~~~~~~~（板书课题） 二．新授
（安插完学生自学再板书）（2M）
请打开文档，参照书本X页，做~~~~,时间2分钟.（学生自主学习）
时间到，谁来演示一下操纵步调.好，你来.（学生讲授生）
这位同学很善于思考，完成的非常棒.（给予表扬） 接一下让我们看看完成效果，请仔细观察，你有什么新发现？（发现新问题，引入第二个知识点）
是的，（简单阐述问题），那末，如何处理这个问题？请同学们以四人为一组，探讨处理问题的方法，时间3分钟.开端！（小组合作学习）
2．第二个知识点（安插完学生合作再板书）（3M）
时间到！完成的小组举手.好！这一组派一位同学上来演示一下修改的方法.其他组仔细观察？（生回答对，提出表扬，分歧错误，也给予表扬教师再来指出分歧错误之处）下面我们一起来总结方法.（学生合作学习连系教师讲解）
颠末一番尽力，~~~~~~~终于完成了，可是又有坚苦了. 三．学生活动：（知识强化，学生合作做任务）（4M）
创设生活情境.四人为一组，5分钟时间，赶紧动手吧，看哪一组完成的又好又快.
时间到！完成的小组举手.来给大家展示一下你们的作品.（检查学生知识掌握情况）
大家感觉这一组做得怎么样呀？给一点改进的意见？（互评）
（根据学生完成详细情况，停止评价）同学们很认真，作品做得很漂亮.（师评） 四．总结（15S以内，疾速总结）
通过同学们的共同尽力，我们帮明明处理了两个大困难，也学会了~~~~~~~~~.希望同学们在以后的生活中也多
本文来源：https://www.wddqxz.cn/f00ecfdbe0bd960590c69ec3d5bbfd0a7856d588.html
2023-01-01
