为人民服务教学设计

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为人民服务教学设计

教材分析：

这是人教版六年级第十二册第一组的第四篇课文， 是一篇讲读课 文。文章是毛泽东主席在中央警备团举行的张思德同志追悼会上所作 的讲演。张思德同志 1933年参加红军， 经历过二万五千里长征， 后来 担任中央警备团的战士。 1944年 9月 5日，在陕北安塞县山中烧炭时， 因炭窑崩塌而牺牲。 9月8 日，中央警备团为他举行了追悼会。毛主 席同志在会上作了著名的演讲，这就是《为人民服务》 。

学情分析： 本学期是小学阶段的最后一个学期。进过前几年的学习，学生已 经具有了一定的自学能力，学习本组课文要尽可能地让学生独立的阅 读思考，并把自己的理解与感受和同学交流讨论，并且对以前学过的 内容进行有机的复习。本文实际上讲了人活着为什么的问题，是进行 正确的人生观教育的极好材料。在学生掌握中心后，进一步引导学生 顺着作者的思路读。以加深对全心全意为人民服务思想的理解，同时 认识思路清楚对表达中心的作用。

教学目标：

1、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。 2、学会本课 7 个生字和新词。 3、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

4、初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。


重点、难点：

重点：理解课文中含义深刻的句子 ; 了解课文中论述的各个层次 与全心全意为人民服务这个中心思想之间的关系。

难点：理解复杂句子之间的关系 ; 通过划出关联词，逐句分析， 再总体思考围绕什么写的来理解句子之间的关系。

课时安排： 二课时 教学设计： 第一课时 教学目标：

初读课文，整体把握 ; 学习第二、三自然段 ;学习生字词 ; 初步理 解课文，受到革命人生观的启蒙教育 ; 初步领悟围绕主要意思分层论述 的表达方法。

教学重难点： 初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。 理解课文中含义深 刻的句子。

教学过程：

一、谈话导入，引入课题：

1、在省个人民政府的办公大楼里都镶着五个字，在每个公安厅 里也镶着同样的五个字，在很多的政府部门里都镶着同样的五个字 ——你知道是哪五个字吗 ?学生回答，老师板书：为人民服务。

2、你知道这是为什么吗 ?

3、指导：这源于毛主席的一次演讲。一九四四年在张思德同志

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