15谈读书不求甚解导学案配答案

2023-01-16 15:30:12 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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不求甚解,答案,读书
15* 短文两篇

精彩开篇词

高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品。生活里没有书籍，就好象没有了阳光；智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有了翅膀。”可见,书籍对于我们来说，何其重要！那么，我们该怎样有效的读书？读书有那些好处？带着这些问题，我们一起去翻阅培根的随笔华章，研读马南邨的生活杂记，定会受益匪浅。

学习目标

1.理解、积累文中出现的精辟的句子，从中反思自己对读书的目的、态度、方法和作用的认识。 2.体会举例论证、道理论证、比喻论证等方法的运用。 3．认识读书的益处；养成良好的读书习惯。 4．对比论证、比喻论证等方法的运用。

教学过程

第一课时谈读书

一、新课导入

有人说，现在已经进入“读图时代”，各种各样的图铺天盖地一般呈现在人们眼前，读图已经成为时尚。有人认为，读图是造成全民族阅读水平低下的重要因素。因此要回归读书，尤其是中学生更要多读书，读好书。那么我们为什么读书，怎样读书，今天我们一起来聆听几百年以前先哲的高论。

二、自学指导（一）——预习与交流

1.朗读课文，圈画文中生字词。

怡(yí)情统筹(chóu) 藻(zǎo)饰狡黠(xiá) 诘(jié)难要诀(jué) 蒸馏(liú) 劝诫(jiè) 滞(zhì)碍吹毛求疵(cī) 咀嚼(jué) 好(hào)读书味同嚼(jiáo)蜡 2.解释下列的词语。

狡黠：狡诈。诘难：诘问，为难。伦理：指人与人之间相处的各种道德准则。傅彩：（给言辞）增添光彩。文采藻饰：修饰文词，使之富有文采。

矫：做作，不真实。学究：迂腐的读书人。寻章摘句：搜寻、摘取文章的片断词句。指读书局限于文字

的推求。味同嚼蜡：形容写文章或说话枯燥无味。滞碍：不通畅。吹毛求疵：这里指细致到烦琐、挑剔

的地步。要诀：重要的诀窍。务：致力。 3.作者简介

培根(1561—1626)英国哲学家、作家，出生贵族家庭。剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去职，此后居家著书。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。《随笔》是其文学方面的主要著作，开创了英国随笔这一特有体裁。

三、自学指导（二）——合作与探究

（一）整体感知

（指导学生朗读课文，学生四人一组讨论交流，老师巡视各组，参与学生讨论。）

朗读指导：这篇随笔写法不同一般，它论述的范围相当广泛，语言十分简练，几乎一句话就是一个观点。 1．作者从哪几个方面谈读书？(理清作者的思路，归纳总结)

【交流点拨】讲了读书的目的(开头部分)；读书的方法(中间部分)；读书的作用(结尾部分)。第一层(从开头到“全凭观察得之”)：阐述读书的正确目的。 ①先正面说读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才。 ②后反面指出读书的三种偏向：惰、矫和学究。

第二层(“读书时不可存心诘难作者”到“始能无知而显有知”)：阐述读书的方法。第三层(从“读史使人明智”到结尾)：阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。

2．正面说读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才与反面指出读书的三种偏向：惰、矫和学究，用的是哪种议论方法？

【交流点拨】对比论证：正反说理，全面有力。 3．作者介绍哪些读书的方法？并谈一谈你的看法。

【交流点拨】①读书要仔细推敲细思，反对故意挑刺，迷信书本和局限于文字推求。 ②对不同的书，采用不同的读法。

③提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来。 4．读书会有哪些功效呢？试举例说明。

【交流点拨】读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。（二）深层探究 1．文本探究

（学生分组讨论，老师适时入组点拨。）

本文用了哪些主要的论证方法？这些方法的使用有何作用？结合内容进行归纳。【交流点拨】①比喻论证：“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。”“德行犹如宝石，朴素最美。”“声名犹如大河，空虚无物者浮，实学有才者沉。”培根在其作品中往往采用这种手法，显出其文笔老练，说理透彻。这种比喻的运用，使其文章更显生动形象，通俗易懂。

②排比说理：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。”这样使文章很有气势，很能打动读者，很有说服力。

③对比论证：开头正面说读书的目的，接着从反面说了读书的三种偏向。结尾先从正面说读书可以塑造人的性格，又从反面说读书可以弥补性格、精神上的缺陷。这样就全面有力，使人信服。

2.语言品析

（学生在畅读文本的基础上，体会语言的特色。）说一说本文的语言有何特点？

【交流点拨】平易流畅，笔法灵活，语言精辟。黑格尔说过：“他(培根)的著作虽然充满着最美妙、最聪明的言论，但是要理解其中的智慧，通常只需付出很少的理性努力，因此他的话常常被人拿着当作格言。”英国文学家雪莱也说：“他的文字有一种优美而庄严的韵律，给感情以动人的美感，他的论述中有超人的智慧和哲学，给理智以深刻的启迪。” 四．板书设计

谈读书

一层：读书的目的：怡情、傅彩和长才（比喻论证）

二层：读书的方法：仔细推敲细思；不同的书，不同的读；“3结合”（举例论证）三层：读书的作用：塑造性格和弥补精神缺陷（对比论证）

五．拓展延伸

1.读书名言警句积累：

阅读的最大理由是想摆脱平庸。早一天就多一份人生的精彩，迟一天就多一天平庸的困扰。

——余秋雨

腹有诗书气自华。 ——苏轼好(hǎo)读书时不好(hào)读书，好(hào)读书时不好(hǎo)读书。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 ——韩愈书到用时方恨少。

读书破万卷，下笔如有神。 ——杜甫读万卷书，行万里路。 ——刘彝书犹药也，善读之可以医愚。 ——刘向书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。 ——于谦理想的书籍是智慧的钥匙。 ——列夫·托尔斯泰

书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。 ——莎士比亚

书籍——当代真正的大学。 ——卡莱尔书籍是人类进步的阶梯。书籍一面启示着我的智慧和心灵，一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。 ——【瑞士】凯勒

书就是社会，一本好书就是一个好社会，它能够陶冶人的感情和气质，使之高尚。

——皮果夫

不好的书也像不好的朋友那样，可能会把你戕害。 ——【英】菲尔丁任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，感到自己知识贫乏。

——【德】马克思

读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ——【德】歌德 2.名人论读书：

周恩来：为中华之崛起而读书！

李清照的读书方法：兴味到时拿起书就读。朱熹谈读书时要注意三到：心到、眼到、口到。孔子的“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆。

苏轼：旧书不厌百回读，熟读深思子自知。

第二课时不求甚解

一、新课导入

“读万卷书，行万里路”。十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一天天长大了。请你坦诚地告诉大家，你喜欢书吗？读书的过程你有哪些感悟？

二、自学指导（一）——预习与交流

1.作者简介

马南邨(1912—1966)：邓拓的笔名，福建闽侯人。1929年，17岁的邓拓考入上海光华大学，18岁时就有“何妨白眼看俗伧，幽怀默默寄书城”的志向。25万字的《中国救荒史》，已经展露出一个青年历史学家的才华。1930年参加“左联”，同年加入中国共产党。历任《晋察冀日报》社长等职，全国解放后先后担任《人民日报》社社长、总编辑及《前线》杂志总编辑和北京市文教书记等职。1962年3月，以“马南邨”的笔名在《北京晚报》开辟《燕山夜话》杂文专栏，一直写到同年9月2日。邓拓的杂文寓教于乐，针砭时弊，集思想性、知识性、趣味性于一体，在当时产生了很大的影响。十年动乱初期，被“四人帮”迫害致死。 2.文体链接

杂文是散文的一种。它题材多样，形式灵活，多为有见地的片段感想或偶然一得。杂文要求内容有很强的针对性，能针对某一事物或某一个人的某一观点,有针对性地发表自己的议论和意见；还要求有说理的形象性，即能够从一个人、一件事、一个故事、一种现象出发，通过对照、联想、比喻、类比等方法，做到以小见大，揭示主题；同时要求语言的丰富多彩。杂文的作用是揭露、批判弊病，帮助、团结、教育人民，讽刺、打击敌人。

三、自学指导（二）——合作与探究

（一）整体感知

(学生四人一组讨论交流，老师巡视各组，参与学生讨论。) 1．文章作者的行文思路是怎样的？

【交流点拨】第一部分：首先摆出一般人不太正确的观点，然后提出自己的观点。第二部分：解释“不求甚解”的确切含义。第三部分：“活读书”的必要性和怎么样“活读书”。 2．一般人认为“不求甚解”是什么意思？持什么态度？

【交流点拨】一般人认为“不求甚解”对任何事情都是不好的。对“不求甚解”持否定态度。 3．作者又是怎么理解“不求甚解”的？根据是什么？作者对“不求甚解”持什么态度？

【交流点拨】作者认为一般人的观点不尽然，对“不求甚解”持肯定态度。他认为不求甚解有两层意义：一是指要虚心，不要以为书一读就懂；另一层含义是读书“不要固执一点，要前后贯通，了解大意”。