二年级语文学情分析

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知行善教 勇攀教学之巅 二年级(5)班语文学情分析 康瑞芳



早在《孙子．谋攻篇》中就有“知己知彼,百战不殆”的经典语录，这话虽然是介绍疆场作战经验的，但是把它用在我们的教育教学策略中也依然适用。为了更好地开展教育教学工作，为了教学质量的再提高，现就班级学情具体分析如下：

一、班级基本情况分析

本班现共有学生58人，其中女生27人,男生31人。经过将近两年的小学生活,学生对于学校、班级的各项制度、规定有一定的了解,集体主义观念在一定程度上初步形成,学习习惯正处于逐步形成的阶段。班级中涌现了一批能在学习上下苦功夫的孩子，他们不仅在学习上，还在行为习惯上都成为同学的好榜样,大部分学生学习兴趣浓厚,学习积极性较高，有一定竞争意识；不少孩子思维敏捷，但缺乏想象能力;受年龄限制，个个虽活泼好动，但自我控制能力较弱;很多孩子主观意识强烈，敢于表现自己,但自私自利,不懂得赞赏别人，不善于向同伴学习。有很多学生,学习不够自觉，怕吃苦，这可能与他们大多是独生子女娇生惯养有关吧，在以后的教育过程中要让学生养成良好的学习品质和意志品质。

二、学习现状与问题分析

学生进入二年级后，对学习语文有着一定的兴趣,乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。绝大部分同学都能跟上现有的进度,上课认真听讲发言积极，课后按时完成作业,个别同学表现的还特别出色。但是也有个别同学的理解能力和接受能力不尽人意，学习成绩也不稳定。

1、识字写字方面,孩子们突破识记的难关，主动识字的愿望非常强烈,记字的速度加快,但由于识字量加大，有时会出现同音字、形近字混淆的现象。基本养成良好的写字习惯,书写工整、规范、端正,但怎样写得漂亮还需老师花心思指导、学生努力练习。

２、阅读方面，已有预习的习惯，但比较肤浅,本学期将继续进行预习指导。由于识字能力的提高，孩子们已储存了大量的汉字，读起课外书来游刃有余了，这个学期，在课外阅读的要求上，一定还要提高。大部分学生在一定的激励下和

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奖励机制下,有较高的浓厚的兴趣。但孩子们的阅读尚需指导,如不会合理安排阅读时间,阅读时有头无尾,阅读姿势不正确等均须引导。

3、口语交际方面,大部分孩子的口语组织表达能力还需继续加强,抽出一定时间在文本中延伸写话或开展编故事比赛,同时为今后的写作打下基础。

4、写话方面，二年级的学生生活阅历浅薄，阅读面和知识面较为狭窄,能写出佳篇的高手不很多,写话水平偏低，主要表现在:题材不够新颖，对火热的生活熟视无睹；课外阅读中接触的好词佳句不会灵活运用；内容空洞；字迹不够美观;写完了不能主动检查修改。 五、教改措施

1、以课程改革的新理念、新思维为指导,抓好课堂40分钟的教学,关注学生的全面发展，通过多种教学形式，激发学生学习兴趣。

2、认真钻研教材，准确把握教学目标,不随意拔高或降低教学标准。面向全体学生,扎实地进行语言训练，并逐步培养他们总结归纳的能力,使他们能举一反三、触类旁通。

3重视学习方法的指导,引导学生边读边思考、边读边想象，鼓励学生敢于发现学习中的问题,大胆想出解决问题的方法。鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。 ４ 、多关注优等生，让他们一定要保持稳定。多关注中等生，在一定程度上能够让他们与优等生逐一雌雄。多鼓励下游生！努力使两极分化最小化! 5 、引导学生进行课外阅读,展开语言积累。

6根据学生实际情况，多开展语文实践活动，引导学生在生活中学语文、用语文。、。

7、与学生融洽相处，建立“亦师亦友”的新型师生关系,使其“亲其师，信其道”。

二年级，是一座桥梁，连接着从低段到高段的过渡。对学生的学习难度是一个挑战。幸亏二年级开始就陆续让学生在生活日记中培养动笔习惯,多数学生的阅读兴趣已经养成。多数学生对短篇的读物能做到不同形式地读,但水平参差不齐。所以本学期将在完成课内的学习之余，继续开展大量课外经典阅读，在高品位的读与背,写与说中，让经典浸润童年,使学生在书香中成长。

总之,在教育教学过程中，要因材施教,尽量从他们的实际出发,结合新课程的要求，边教边悟，边研边改，才能促进学生的个性发展和语文素养的提高,才能是我们的教学之路渐行渐远。

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