“四个突出”写好抒情散文

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“四个突出”写好抒情散文

作者：陈海燕

来源：《语文教学之友》2013年第12期

相对于记叙文写作故事陈旧、议论文写作观点雷同的情况，在考场作文中，往往一篇文字清新、情感纯粹的抒情性散文更客易得到阅卷者的青睐。进入高中阶段，应有意识地引导学生多练习不同文体的写作。就表现个人情感与体悟而言，抒情性散文这种体裁比较合适，特别是对于高中生这个年龄段而言，感悟与抒怀也比较多，正是练习这一文体写作的机会。本文就结合具体佳作来谈谈如何写好抒情性散文。 一、突出普遍情感体验

好的文学作品特别是抒情作品，其写作的情感既是独特的也是普遍的，既是个体的也是大众的。因为只有这样的情感才是大家公认的、可接受的情感，才能产生普遍意义的共鸣。如李后主的“落花流水春去也，天上人间”、“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”等，既是李后主个人家国破灭、身受囹圄之恨之愁之忆，也是一般人很容易就能体会到的物是人非、往昔美好不再的恨与愁，所以能千古传诵。我们在写作抒情散文时，所要传达的情感也应该是这种带有普遍意义的情感，这样作品的格调才会高，才能得到读者的赞赏。如《幸福花开》一文，作者开宗明义，以几位作家的情感叙说入手，写出自己要抒发的情感：

迟子建静坐河滩，静听流水浅浅，将绚烂夕阳投影心中；席慕容在迷迷蒙蒙的羊蹄甲前，闲看落英缤纷，生发出莫名喜悦；张佐香以一颗颖悟清灵之心坐看云起，轻抚洁净之莲…… 我想，他们心中必有幸福花开。

这个开头，作者虽然没有直接表述他所理解的幸福是什么，但是通过对迟子建、席慕容、张佐香几位名作家作品中情感的解读，我们也就能感受到作者所说的幸福花开是那种与自然契合，不抱怨、懂珍惜的普遍性情感，自然能赢得读者的共鸣。 二、突出个人情感体悟

如果说写出普遍情感是为了让读者产生共鸣，那么写出个人独特的情感体悟则是体现个性，也是文章的精髓。个人的情感体悟源于不同的生命经历，往往最能体现作者的功力和阅历。作为高中生，在写个人情感体悟时，不必玩弄文字技巧、堆砌修辞手法，所要做的就是，将自己的情感体悟的瞬间感受，以朴实感人的文字表述出来，客观呈现内心的情感体验与震颤。如上文中，作者如是写道：

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