21圆明园的毁灭

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21 圆明园的毁灭

教学目标：

1. 认识 6 个生字，会写 14 个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰 烬、举世闻名、 众星拱月、 玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、 天南海北、 奇珍异宝”等词语。

2.

有感情地朗读课文。背诵第三、四自然段。

3. 理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略 者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

教学重难点：

重点：让学生了解圆明园毁灭这一屈辱的历史，激发爱国之情。 难点：引导学生读文、感悟、想像，在脑海中再现它昔日的辉煌景观，体会作者安排材 料的独特之处。 教学过程： 第一课时（略） 第二课时 一、谈话导入揭题

1、谈话：法国浪漫主义作家雨果曾经说过这样一句话（出示课件）有一座言语无法形容 的建筑，一种恍若月宫的建筑，这就是圆明园 !

——雨果（板书：圆明园）

2、导入课题

圆明园是一座著名的皇家园林， 它是十几代劳动人民， 历经 150多年，耗资 5亿 3千万两 白银修建而成的。但是今天，我们来到北京却只能看见几根柱子，因为 ------------ （板书完整课题） 齐读

二、初步感悟损失“不可估量”

课文第一自然段这么说——引读 （课件出示： 圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损 失，也是世界文化史上不可估量的损失。 ） 1、读了这一句话，你知道了什么？ 2、“不可估量”是什么意思，谁来说一说？ 3、连续出现两次不可估量说明什么？

（不仅表达作者的痛惜已愤怒之前， 而且点名了圆明园在祖国和文化史上的地位和文化价 值）。 是啊，圆明园毁灭了， 这个损失是无法估量的。 那么就让我们一起走进昔日的圆明园看看。 三、走进圆明园，感受价值的“不可估量”

1、现在请同学们默读课文第 2—4 自然段， 我们一起来看看， 圆明园是一座怎样的园林？。 ① 谁来说一说“举世闻名”是什么意思。那个字表示“全”？ 教师引导： 全世界都知道谁？ 全世界都知道它的名字？

不仅中国人知道，就连外国人也知道，它就是 ------- 圆明园！ ② 圆明园为什么举世闻名？练习说话： 因为

，所以圆明园举世闻名。

3、了解独特布局 圆明园有多大？介绍圆明园的大小。 “众星拱月”是什么意思？谁来说一说。 这奇特的布局，是多么壮丽的景观呀！ 4、再现宏伟建筑

①、园内有什么样的景观呢？谁给大家介绍一下？个别读第三自然段。 ③

、孩子们，不用走遍天下就能饱览天下美景。并板书




件欣赏圆明园宏伟建筑的图片并配上音乐）

让我们一起走到圆明园去漫步吧！ （课

⑥引读： 所以，我们在这宏伟建筑的圆明园、奇珍异宝的圆明园、繁花似锦的圆明园中漫步 -- （课件出示：漫步园内 ,有如漫游在天南海北 ,饱览着中外风景名胜；流连其间 ,仿佛置身在幻 想的境界里。 ）

圆明园美吗？走进园中，你还想出来吗？让我们一起陶醉一起忘返吧！读 有如漫游在天南海北 ,饱览着中外风景名胜；流连其间 ,仿佛置身在幻想的境界里。 5、再现珍贵文物

①、是啊，圆明园实在是太美了，总是让人流连忘返，那么园中到底还有什么呢？谁来说 一说。 ④

实很多，现在就让我们一起去欣赏一下。 文物的图片， ）

⑤ 、所以，我们不难相信一一引读（课件出示：圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术 馆。） 6、深入理解“不可估量” 多么辉煌，多么美丽，多么雄伟的圆明园啊！然而，这一切的一切，在

日后被毁灭了。 齐读（课件出示：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失， 文化史上不可估量的损失。 ）

四、目睹毁灭过程，深刻体会损失“不可估量”

1、 让我们一起读最后一自然段，感受一下这群强盗是怎样横行霸道的。 2、 读最后一自然段，哪句你感触最深。 预设一：

他们把园内凡是能拿走的东西 ,统统掠走 ;拿不动的 ,就用大车或牲口搬运 ;实在运不走的 ,就 任意破坏、毁掉。 那是怎样的掠呀？ 那是怎样的毁呀？ 预设二：

大火燃烧三天的结果是什么？ 什么化为灰烬？

3、 什么都没有了，圆明园就这样被毁灭了！

（教师随机在板书中擦去举世闻名 宏伟建筑 珍贵文物）

它的毁灭， 是——引读： 祖国文化史上不可估量的损失， 也是世界文化史上不可估量的损 失。（语气沉重） 五、升华出示课件

3、总结升华：孩子们，让我们——不忘国耻，振兴中华 六、作业

1、 有感情地朗读课文。背诵第三、四自然段。

2、 搜集文字或图片资料，了解旧中国曾经蒙受的耻辱和今日祖国的强大。 板书设计：

1860年 10月 6

也是世界

、圆明园里的珍贵文物确（课件欣赏圆明园珍贵

---漫步园内 ,




21 圆明园的毁灭





不可估量！ 宏伟建筑 珍贵文物

举世闻名

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