铸梅花品格 建校园特色

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铸梅花品格 建校园特色

作者：刘娥飞

来源：《新课程研究·基础教育》2009年第01期

校园文化建设是以物质为载体、制度为保障、活动为形式，采取系列化、全面化的环境影响，促使校园主体形成良好的价值观和精神风貌，其实质是环境育人。个性和特色是校园文化及其建设的生命所在。笔者就如何构建有特色的校园文化，立足学校实际，开创新思路，予以规划设计。

一、设计理念

环境的优化应当同亚里斯多德谈到音乐时说的一样：“并不只是为着一个目的，而是同时为着几个目的”，它不仅要令人心情舒畅、心旷神怡，而且具有“桃李不言，下自成蹊”般的巨大而神奇的教育力量。我们县城素称“梅城”，以植梅而著称。作为地处县城西域的一所小学，我们以“梅”为依托，开展一系列的校园文化活动，以构建独具特色的校园文化。

二、设计方法与策略

1.种梅树，扎梅根，以物化人。梅花历来被骚人墨客所吟诵描绘，她是中华民族坚强品格的化身，她是英雄气节的象征。为了达到“借山光以悦人性，借湖水以静心情”的目的，学校充分利用花坛苗圃广泛种植梅花，如白梅、红梅、绿梅、乌梅、腊梅等，营造一片梅林雅境，为学校构建“梅”园特色夯实了物质文化基础。同时，学校还组织师生参与植梅树、给梅树浇水等校园建设活动，使师生在劳动中创造美、感受美，在让梅树入土扎根的同时，也让梅树的形象在自己的心中扎下了根，起到了“随风潜入夜”的物化效果。

2.游梅林，赏梅花，以境染人。古语云：“染于苍则苍，染于黄则黄”；“近朱者赤，近墨者黑”，环境对学生的影响力是不可低估的。每到梅花开放的季节，学校都组织学生游梅林、赏梅花，让师生在观赏中感受梅花的清醇、美丽、典雅，感受梅林的清香怡人。这样，自然能唤起师生美的意识，使心灵得到美的熏陶和美的启迪，也就自然染于梅花的骨气、梅花的品格，正所谓“润物细无声”。

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