教师的退休感言

2022-04-21 12:09:18   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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退休感言

光阴似箭,日月如梭,一晃38年,弹指一挥间,就要退休了。我就要离开我为之奋斗,为之感动为之自豪的教育事业。真可谓别有一番滋味在心中,就在这即将离开我的工作岗位的时间里,我思绪万千,心里更是难以平静。多少有几分感伤和惆怅,心中更多的是怀着对同事们依依惜别,对大家有着太多太多的不舍,有道不尽的话语和留恋,留恋我的教育事业

我退了,回忆过去,一股酸甜苦辣的滋味油然而生,想起刚开始参加工作的时候,那时18岁,从事小学教书工作没有经验遇到了不少问题和挫折,但是凭自己的努力拼搏度过了一道道难关,克服了一个又一个问题,也取得了一个又一个的成绩,三尺讲台辛勤耕耘38

年。

乐有忧一年又一年的含辛茹苦,一载又一载的风风雨雨,春去秋来,有苦有有喜,有付出也有回报,也可为桃李满天下,为此我感到很欣慰。最后我从事3年的幼儿教学工作,在这几年里,我凭自己的工作能力,业务素质,也赢得了孩子们的喜欢。我的幼儿园也小有名气,为此我感到自豪,在这里,也给我留下了很多难忘而美好的记忆。38年过去了,在这即将离开工作岗位的时刻,又想起了在一起工作过的同事们,我想在一起工作是缘分,我珍惜这缘分,铭记着和同事在一起工作过的日子,珍重尽在不言中,说到这里,此时此刻,我的心情不是苦,也不是甜,而是一种酸,酸的是对大家依依不舍的留恋。

岁月如歌弹指过,光阴似水不再来,我将带着同事的鼓舞,朋友的祝福,带着信念,也带着尊严,带着几分欣慰,也带着几分甘甜,走向晚年生活.。最后,让我真诚的祝福还没退了的同事们工作顺利,生活幸福。篇二:读《一位老教师的退休感言》有感 读《一位老教师的退休感言》有感

在前不久,读得一篇在《中国教师报》发表的文章:《一位 老教师的退休感言》,文中陈老师真挚的话语,深深地打动了我。 在陈老师的字里行间洋溢着作为一名教师的幸福,他在与学 生相处中是那么的快乐和欣慰。

师爱是一种最高尚的爱。因为师爱不仅是我们每个教师出 于赖以为职业的爱,更因为我们肩付着祖国的未来和民族的希 望,肩负着振兴中华的重任。 赞可夫说:“当教师必不可少的甚至几乎是最主要的品质, 就是要热爱儿童。”英国教育家罗素指出:“凡是教师缺乏爱的地 方,无论是品格还是智慧,都不能充分地或自由地发展。师爱, 从内容上表现在深入细致地了解学生,真心实意地关心学生,充 分尊重、信任学生,严格地要求学生等。对学生的爱不同于父母 对子女的天然之爱,它蕴含更多的社会内容,具有广泛的社会 义。

对学生的态度常常反映学生所在集体,甚至是社会对他的某 种评价。因此,学生往往把教师对自己的关怀、爱护、信任等与 教师对自己的评价联系在一起,同自己的集体中的地位和人格价 值联系在一起。一句话有时能改变一个学生的一生。于是教师的 这种情感实际上就转化为一种社会环境因素在每个学生心目中 具有不同寻常的。

老师对学生的爱,会被学生内化为对教师的爱,进而把这

种爱迁移到教师所教的学科上,正所谓“亲其师,信其道”而“乐


其道”,因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。教师关心学 生,就能载起我们教育界称之为严格要求的那条很难驾驭的小 舟。没有这种关心,小舟就会搁浅,用任何努力也无法使它移动。 教师热爱学生有助于学生良好品格的培养;有利于创造活泼、生 动的学习氛围,使学生保持良好的学习状态;有利于……而这一 切,都是做好教育工作必不可少的条件。

教师对学生的爱需要对学生倾注相当的热情,对其各方面

给予关注,爱将教学中存在的师生的“我”与“你”的关系,变 成了“我们”的关系。爱使教师与学生相互依存中取得心灵达到 沟通,共同分享成功的欢乐,分担挫折的烦恼。和谐的师生关系, 是促进学生学习的强劲动力。爱生是衡量一个教师师德水平的一 把基本尺子。爱是一门艺术,能爱是一个层面,善爱则是另一个 层面。作为教师,因此,教师要做到能爱、善爱。要爱学生成长 过程中的每一微小“闪光点”,要爱他们具有极大的可塑性。要 爱他们在教育过程中的主体能动性;要爱他们成长过程中孕育出 来才一串串教育劳动成果。“爱”要以爱动其心,以严导其行; “爱”要以理解、尊重、信任为基础;“爱”要一视同仁,持之 以恒;“爱”要面向全体学生。

没有爱便没有教育,唯有心里时刻装着学生,学生心里才能有你 这个老师。尤其是后进生,爱之深切,才能唤起他们奋发向上的 勇气、信心和激情。但光爱不严,师生关系极其融洽,像朋友难 道不好吗?打打闹闹,嘻嘻笑笑,失去了教师最基本的尊严,将 会造成学生对教师的要求不执行或执行不力,因为学生认为反正 我和教师关系好,我不做、不听,老师又不会怎样,这样,良好 学习风气无法形成。

对学生不仅要给予关心、爱护、帮助、鼓励、鞭策、指点、 引导、开导,使师生之间关系融洽、自由、和睦,而且要对学生 严格要求,严加管教,使师生之间有一定的距离。唯有做到宽严 适度,严爱统一,方能有效地培养学生良好思想品质、行为习惯。 常言道:“严师出高徒”“教不严,师之惰”“爱必严,严是爱” 对学生一味地严格,不给学生以关怀、体谅,表面上看,学生非 常听话,甚至做得很好,学生也能遵守各项制度,在一般人眼中, 有良好的班风,是一个不错的班级,但时间长了,学生见了老师 就像老鼠见了老猫一样,害怕之至。学生长时间处于这样一种被 动压抑之中,将对学生的身心产生一种不良影响,从而导致厌学、 退学、逃学、辍学等。爱与严是辩证统一的。

爱不仅仅是对学生的付出,同时也是自己的收获。立足于热 爱学生的教育是成功教育的原动力。正如陶行知先生说的“捧着 一颗心来,不带半根草去”,这正是教师无私奉献爱心的典范, 也只有达到这种境界的教师才能更好地在教育这项工作中实现 主观与客观,个人与社会的统一,才能更好地实现教师的人生价 值,也才能在教育中获得喜悦。让我以苏霍姆林斯基的一段话作 为结束语:“如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心,引起 你的思考、关心和担心,那你就勇敢地选择崇高的教师工作作为


自己的职业吧,你在其中才能找到创造的喜悦。”正是因为爱,

所以才会有创造的喜悦。所以,热爱学生,才能获得教育的喜悦。篇三:2015年老教师退休时的感言

2015年老教师退休时的感言: 回首走过的三十六年幼儿教师之路,就如同婚姻生活一样,从最初的激情到现在的平淡。早已没有刚参加工作时的信誓旦旦——我要把青春和热血奉献给幼教事业;唯有如今的朴实——除了当一名幼儿教师,我还能干什么?

没有了远大的目标,更没有了伟大的志向,只相信平平淡淡才是真。早已过了少年不知愁滋味,为赋新词强说愁的年龄;如今尝尽愁滋味,却道天凉好个秋。对别人少了一份苛求,多了一份宽容,知道大家都不容易。学会站在对方的立场看问题,知道理解万岁!懂得珍惜与同事之间几十年的友谊,有句话说得好:百年修得共船渡,同事之间的感情不也是风雨同舟吗?

工作少了一份激情,却多了一份责任。对工作的认真不是为了得到表扬与认可,而是为了自己的那颗心。也许几年都发表不了一篇论文,但我也在努力工作着,时时要求自己不迟到,不早退;上好每一天的班,做好每一件事情,关注班上的每一个孩子。我知道自己永远成不了一个专家型的教师,我的舞姿也在不断地僵硬,声音也不再柔美,但我会更爱孩子。我会对理解我的家长心存感激,对无礼的家长一笑置之。我不会为得与失而寝食不安,换句深沉的话叫做荣辱不惊吧;倒会为了一句话而心中窃喜——“县直幼儿园的生活确实很好。 在生活和工作中少了一份浮躁,多了一份从容和淡定。人生在世如白驹过隙,知道自己现在最需要什么,那就是健康、快乐每一天。


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