中专班主任的班级管理心得浅析

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【摘 要】 职业教育中的班主任工作是学校管理的一个重要环节，班主任的职责，赋予了其监督、驾驭、评价学生的独特地位。班主任对其工作角色的定位直接关系着受教育者的健康成长。而职业学校的学生是一个特殊的群体，因此班主任应该定位好自己在班级中的角色，帮助学生走对路子、定准位子，为社会输送大量合格的技能型的劳动者。

【关键词】 班主任 职业中专 教学管理 1 建设良好的班规，班风，班貌

中专生在校学习、生活的环境主要是班集体，而班级的环境是否有利于青少年的健康成长，关键是班级的班规、班风建设是否良好。在班级管理中，我利用晨会课，每周班会课对本班学生进行思想政治教育，经常组织学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，制定张贴适合本班的班级规定、公约，并由值日班长对照检查记录，培养学生自尊、自重、自强、自律的良好品德，增加学生的集体荣誉感。对学校的一切规章制度和班级公约让学生严格执行，反对自由散漫现象，对学生一视同仁，不护短，对班干从严要求，希望他们起模范带头作用，处处以身作则。我作为班主任，对班上发生的事情能及时处理解决，不拖沓，从不马马虎虎了事，更不会放任不管。发现问题先作深入细致的工作，对事不早下结论，处理问题尽量公正合理，不草率，更不偏听偏信，而确保学生心服口服。作为班主任我更注重说话算数，言而有信，绝不失信于学生。这也是班主任在学生中有无威信的关键。在班上布置的事情要做到检查、落实、兑现，以便在学生中树立良好的威信，促进优良班风的形成。 2 坚持师爱、全面、公正、民主、师表五原则

2.1 师爱的原则。通过班主任真挚的爱心去感染、感动、感化教育的对象，从而取得良好的教育效果。师爱是面向全体教育对象的“博爱”，不是偏爱。现代教师尤其是班主任，应该继续和发扬孔子“有教无类”和陶行知先生的“爱满天下”这两份珍贵的教育遗产，把爱洒向全体学生，一视同仁，不论带怎样的班，不论学生是优中劣，面目端正与否，听话与否、干净与否，都要待之以爱，不能随个人兴趣、利益来选择。否则就不是真正的“师爱”，而是“偏爱”，势必影响一个人民教师的威信，影响教育的效果。

2.2 全面性原则。班主任工作中的全面性原则，是根据党的教育方针和班主任的工作任务和特点提出的。它是指班主任在工作中，一要面向班上的全体学生；二是要关注每一个学生的德、智、体全面发展；三是要充分发挥各种教育因素的积极作用，实现各种教育力量的全面协调与配合。

2.3 公正性原则。公正性原则是有班主任的任务决定的。班主任面对的是几十名享有平等的受教育权利的学生。班主任的任务就是要把几十名学生共同培养成全面发展的“四有”新人。因此，公正性原则是要求班主任在工作中无论对人对事都要要公允、平等、正直，对班集体中的每一个学生都要一视同仁。处理班集体中的每一件事都要公正合理，而绝不能分亲疏、抱成见，感情用事。

2.4 民主性原则。师生都有同等的权利发表意见和作出努力，这就要求我们的班主任在自己的工作中切忌独断专利，搞一言堂。而应集思广益，博采众长。

2.5 师表性原则。①凡是要求学生做到的，班主任应首先做到。②班主任的师表作用不但要注意大事，而且要注意小事。因为班主任面对的是几十双精细而明亮的眼睛。③班主任的师表作用应当是永恒的，而不是暂时的，应当是真实的，而不是虚假的。④班主任言行上的任何疏忽与失误，一旦发现后就要在学生中进行诚恳的反省和说明。要避免给学生留下任何消极的榜样形象。 3 积极开展班级活动

班级活动绝非可有可无，它是班主任引导学生在活动中去体验感悟，逐步成长必不可少的环节，它反映了班主任班级管理的理念、目的、计划，它是培养学生能力的重要途径。开


展好班级活动，一要少而精，一学期二次左右，不宜超过三次，每一次均要充分准备，精心策划，以达到最佳效果。二是班主任要从组织者逐步转化为指导者角色，不能任由学生随心所欲，搞活动买点东西一吃一喝一玩了事。班主任始终要全程关注指导，目的是要让学生从活动中受到点启发。三是要通过活动丰富学生生活的同时尽可能地培养学生的能力，通过让主办者写活动计划，分工合作，培养学生做事要有计划有创新，思考要周到以及组织、配合协作的能力；通过让学生写活动经费预算，使学生学会花钱，养成勤俭节约的好习惯；通过让学生请教师嘉宾，借用相关活动器材，培养学生的交际能力。四是活动开展要根据学生的心理状态，学习的任务，有计划有目的地开展。一般来讲，第一学年入学新生在生活自理、学习节奏、与人相处等方面均很不适应，宜开展诸如宿舍文化拉力赛、学习经验座谈会等活动。第二学年学生已适应了新的学习生活环境，宜开展学习类的竞赛、体育竞赛，通过竞赛的组织提供足够的机会培养学生的各种能力，激发学生的学习激情。

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