班干部的培养

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班干部的培养

班级管理工作的正常运转不能只依靠班主任一个人，还需要学生干部作为上下衔接的纽带，因为班级育人的终极目标是促使学生形成可持续发展的自我教育和自我管理，为了达到这一目的，班主任必须着力培养班级干部，形成学生当中的骨干力量。

班级干部应是班主任的得力助手，要在班主任的指导下参与班级的管理和建设。培养班级干部并不是要在里形成一个“权力阶层”，班级干部首先应当自我教育和自我管理成功的典型，在班级的学习及各项活动中起到模范带头作用。他们要在完成自己所承担的任务的同时，不断提高自身的综合素养，丰富自己的生活阅历，努力使自己对集体有所贡献。

对班主任而言，培养班级干部的意义在于：

1． 处理班级事务的需要

班主任日常的教育教学工作十分繁杂，事无巨细地处理各项班务往往事倍功半。班干部可以根据不同的分工，协助老师参与班级管理，起到班主任的左膀右臂的作用。 2.激活全体学生的需要

中小学阶段的班级干部与大学阶段不同，他们虽然要协助班主任处理一定的班务，但在大多数情况下，紧张的学习活动使得他们不可能投入更多的精力来参与班级管理，生活阅历不足以及工作经验的欠缺也决定了班主任不可能吧更重要的班务直接交给学生干部来处理解决。在这种情况下，班干部首要的任务是在思想品德、学习纪律、人际关系等方


面为普通同学起到模范表率作用。般阳的力量是无穷的，这也是班级干部能在班级中获得威信的决定性因素。 3.沟通师生关系的需要

班主任要时刻注重与学生沟通，了解学生的思想状况。但在实际工作中，由于种种原因，很多学生身上发生了事情却不愿意或不敢告诉师长，甚至有意回避大人。等到班主任发现了问题，可能已经错过了解决问题的最佳时机。学生干部在班级当中应当自觉担起桥梁作用，及时地奖班级当中出现的问题向老师汇报，同时还应帮助同学理解信任老师。

选拔使用班干部要注意一下几点原则：

1. 民主结合集中

班级里的学生干部可以由班主任直接任命，也可以有民主选举产生。班主任应当给予其中出类拔萃、堪当重任的学生以更多的表现机会，最后在班内进行班级干部的正式竞选，班主任在学生民主评议的基础之上与任课教师研究讨论决定，气候可以每个学期进行一次改选。 2. 个别兼顾群体

一个班级需要有一个稳定的干部队伍，但为了使班级全员得到锻炼的机会，班主任也可以在班内设置“常务”干部和“流动”干部。“流动”干部按照学号座次或其他条件排出，任期一天，循环往复。这样，就确保每一个学生能够参与到班级的日常管理当中，树立其主人翁的责任意识。 3. 放手配合指导


班主任要充分信任班干部的工作态度和工作能力，让学生干部在实际工作中得到充分的锻炼和展示，但绝不是要做“甩手掌柜”。学生受到各方面因素的制约，在考虑以及处理问题的时候不可能面面俱到，样样出色。班主任老师要对其进行培训和指导，交给他们正确的工作方法，使其得到真正的锻炼。

总之，从社会角度而言，班级是一个群体，一个组织，而其中的核心是班主任。班主任是班级的组织者、引导者和支持者，班级这一群体能否成为一个集体主要看班主任组织班级的能力与经验。

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