小学六年级语文《大自然的文字》教案设计

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第一课时 齐读 交流

一、由“文字”1、板书“文字”。 引出课题。 问：你知道什么是文字吗？ 2、还记得以前学过的课文《石头书》吗？除了石头，

二、自学课文。

三、检查自学情况。

四、引导学生琢磨、体味重点句子，让学生体会从小怎样学会认识大自然的文字。

大自然中还有哪些事物有文字呢？ 揭示课题。

要求： 1、读通、读顺课文。

2、勾画出不理解的字词，查工具书或联系上下文理解。

3、弄懂为什么用“大自然的文字”作为课文题目。1、开火车分节朗读课文。正音，评议。 2、交流字词的意思。 铁砧 星座 罗盘……

3、说说为什么用大自然的文字作为课文题目？

1、默读课文，找一找课文举了哪些例子说明认识“大自然的文字”对人类的作用，划出有关句子。 2、交流勾画的句子。谈一谈自己的认识。

如：“飞行员知道，砧状云是雷雨的征兆，应该离它远些才好。”从这句话我知道了云也是大自然的文字，飞行员可以根据砧状云的位置预测到雷雨，及时避开它，从而避免事故的发生。 3、朗读课文2-6自然段。概括主要内容。

（认识大自然的文字可以辨别方向，观察气象，了解历史的沧桑。）

4、认识大自然的文字有很多的好处，那么我们应该怎样学会认识大自然的文字呢？



交流

自读，正音

交流词义

交流

指名读，正音 交流 讨论

默读，勾画 交流

尝试概括



交流




五、小结课文，拓展延伸。

六、课后实践活动。 第二课时 进行课堂练习



⑴、自由读课文最后一段，想一想。 ⑵、指名说一说。 ⑶、齐读课文最后一段。

1、小结课文。

谈一谈学了这篇课文，你有什么收获？ 2、拓展延伸。

⑴、你还收集到大自然的哪些文字？四人小组交流。⑵、各组指定人员向全班汇报。

各学习小组把收集到的资料汇集起来，出一份以《大自然的文字》为主题的小报。

默读，思考 讨论 齐读 交流

小组交流

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