一年级上语文教案我多想去看看_人教新课标

2022-08-21 13:08:19   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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《我多想去看看》教学设计

一、教学内容

本课作者采用第一人称,以一个山村小孩的口吻,表达了自己非常想去北京天安门广场看升仪式的强烈愿望,感情真挚。

二、教学对象

小学年级学生爱动爱玩,很难集中注意力,可利用看图片录像等形式吸引他们的注意力,用做游戏培养他们的学习兴趣。

三、教学理念

语文课程标准”指出,语文课堂应该是学生自己的天地,语文阅读教学是学生自己充满个性化的活动;要让学生学会合作学习。因此,在我们的课堂上,应充分让学生自主地、积极地、快乐地学习。使他们在自由的氛围中自主地读、说;在自读自悟、主动探究中认识生字。

四、教学目标

知识和技能:认识13个生字,认识偏旁“心”。会写“广、升、足、走”4个生字。 过程和方法:(1)使学生在学习生字时展开想象的翅膀,感受中国语言文字的博大精深。

2)正确、流利地朗读课文,背诵课文。

情感态度和价值观:理解课文内容,激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。 五、教学重难点

重点:识字、写字、练习朗读。 难点:读好诗中的长句子。 六、教学准备

北京风景图、天安门升旗图、天安门升旗仪式录像、歌曲《我爱北京天安门》。 七、教学课时 1课时。

八、教学过程

(一)创设情景,揭示课题

1.观看北京的风景图、升旗图。 问:你有什么想说一说吗?

2.引出课题“我多想去看看”。 3.认识生字“想”。

师:你们想念不在身边的亲人吗? 生:想,心里想。

师:所以“想”有一个“心”字底。用上“心”字底是因为想一件事情要用心去想。 (二)初读课文,识记生字

1.师范读,生初步感知课文的内容。

2.生借助拼音读课文,把新朋友(生字)圈下来。 3.猜谜语“一口咬掉牛尾巴”(告)。认识“告诉”。 设计理念】谜语识字,生动有趣,增加学生识字的兴趣。 4.师:课文中,谁告诉谁?告诉了哪些内容? 生自由读后,回答问题。

5.出示“路”的图片,认识“路”,说说方法。 生:用脚走路,足字旁。

做动作,体会“弯弯的小路”。

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说一说“弯”的反义词?

设计理念】通过动作演示,让学生对“弯”有一个直观感觉,再来体会它的意思及反义词就很容易了。

6.认识“能”,用“能”说话。

7.认识“走”,指导书写,注意第二笔与第四笔的竖不连写。

出示“足”对比“走”观察相同点与不同点,指导书写“足”观察田字格内的“足”与“走”,找出压线笔。

生描红,师巡视指导。

8.知道书写“广、升”,认识竖撇与平撇的区别。 生交流识字方法。

9.出示北京风景图,引导生说出图片上风景的名称。 师板书:北京城、天安门、广场、升旗。 (三)朗读感悟,交流探讨

1.出示升旗仪式录像,全班起立、立正观看。 用书上的一个词形容看到的场面。(壮观)

设计理念】毕竟真的观看过天安门升旗仪式的学生很少,通过观看录像,学生就对升旗仪式有了直观印象,要求立正观看,是为了让学生能身临其境地体会到那种庄严、肃穆的感觉。

2.齐读“告诉”的内容,思考“我”怎样回答? 3.练习说话。

我多想去看看___________________。(北京城、天安门、升旗……) 我多想去___________________ 4.分角色读文。

5.出示句子,自由读。 北京是我国的首都。 五星红旗是我国的国旗。 我们爱北京。 我们爱五星红旗。

练习说话:______________________________________ 6.欣赏歌曲《我爱北京天安门》。 (四)指导背诵

1.生看着板书,将句子补充完整,初步练习背诵课文。 2.看着升旗图片,背诵课文。 (五)拓展延伸

收集有关北京、天安门、故宫、长城、升旗仪式的图片办一期《美丽的首都──北京》图片展。

设计理念】适当补充课外收集,不但能让学生更多地了解北京,更能使学生的情感得以延续。达到“课已尽,而意未了”的境界。

九、课后小结 本课教学“情”贯穿全文,引领学生一步一步地感受到山村孩子迫切想去北京的心情。 (一)通过展现图画,激发学生的情感

乡村的孩子对天安门的升旗仪式是陌生的,因此,利用多媒体优势,在学生面前展现天安门广场升旗雄伟壮观的场面,让他们有身临其境的感觉,从而激起热爱国旗的感情。

(二)通过拓展延伸,延续学生的情感

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如果说这节课只停留在让学生背完课文就结束的话,学生的情感就不会深入。在课后,通过视频图片让学生欣赏北京的美丽风光,再练习用“我多想去看看”说话,配以歌曲《我爱北京天安门》,再次激发学生的热爱北京首都、热爱国旗的思想感情,让他们的情感得以升华。

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