班主任专业能力大赛成长故事案例

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班主任专业能力大赛成长故事案例

背景材料

请你以“后进生”为主题，叙述自己作为班主任的谈谈你的专业 成长经历和心路历程。

准备时间15分钟，陈述时间4分钟。 各位评委，各位老师：

下午好，我是HYP。今天我要和大家分享的教育成长故事题目是《别 怕，我在》。

老师，我们家小杰的英语成绩可怎么办啊？你说这所有的科目中, 就英语拉后腿，高考可怎么办啊？

刚分班后的第一次月考成绩出来后，我就接到小杰妈妈紧张的求 助电话。根据我的观察，小杰的确是一位英语学科“后进生”。在英 语课上，小杰上课心不在焉，作业情况也不令人满意。作为班主任和 科任老师的我，不容许这样的情况出现。于是，我经常找他谈话，希 望他好好学习英语，不要让英语成为短板科目。但是效果微乎其微。 每次虽然口头答应了，但是一如既往。这一次英语成绩更是考到了班 级的倒数，大大影响了自己的总分。借这个契机，我认为有必要改善 这样的情况。

我了解到小杰对于英语的学习有一些抵触的心理，为了先降低他 的防备心理，我决定从他感兴趣的电影入手。

“小杰，英文电影很好看，但是每次看到电影里不懂的梗的时候， 是不是觉得减少了几分乐趣呢？"也许是因为聊到他感兴趣的话题， 他激动地说：是的！每次我看不懂的台词的时候，我就觉得要是我懂 英语多


好呀!o

听到他这么一说，我心头一喜，看来他还是想学好英语的。接着 他的话，我说：那如果老师和你制定专门的英语学习计划，你愿意跟 老师一起坚持吗？

他眼睛一亮，随即马上育拉下肩膀，说：老师，我的英语基础很 不好，上课很多时候我都听不懂，练习也不会做,我也很想学好英语， 考上我心仪的大学，但是，不管怎么样，我就是学不好！

小杰思维能力和学习能力都很强，只是暂时找不到学习英语的方 法。所以，我相信，因势导利，耐心引导他建立起英语学习的兴趣和 信心，找到适合的英语学习方法，就一定能成功！ 了解到他心中的烦 恼，我安慰他：只要你相信老师，相信自己，付出努力，你一定可以 学好英语，你愿意和老师一起加油吗？

或许是感受到我对他的信任和决心，他坚定地点头。之后，我们 开始开展有针对性的学习计划。首先，执行英语学习打卡任务，内容 层层递进，涉及简单地记单词到复杂语法知识练习。此外，我特意安 排我们班英语成绩比较好，乐于助人的小黄和他同桌，发挥同学之间 榜样示范和互助的力量。在课堂上，我会提问他一些较简单的英语问 题，当他进步时，我就及时给予表扬和激励。兴趣是最好的老师。所 以他主动提出每周回家观看一部英文电影，将经典的台词摘抄下来, 在小组内和同学分享。慢慢地，他渐渐感受到学习英语的成就感，从 被动学习转化为主动学习。后来，他在课堂表现和作业情况上都有明 显进步。上次考试，小杰第一次突破自己的目标分。


我知道，要达到他的目标大学，还有很长的路要走。但值得开心 的是：小杰在这条路上慢慢进步，不断接近自己的目标。

“一把钥匙开一把锁”。每个后进生的实际情况不一样。对于小 杰这样特殊的后进生，要了解他在学习方面落后于其他同学的原因, 了解其行为习惯，爱好，学习成绩情况，个性心理特征等，根据他的 不同情况，因材施教，因势导利地进行有针对性地教育，使他不断往 好的方向发展！

这件事情让我难忘，促我成长，在此与各位分享，感谢聆听！ 邓小满评委点评

这个故事有一定的故事性，且体现了生活的真实。真实的故事容 易出真情。故事也有一定的起承转合，体现了老师的引导、教育智慧。 故事的艺术加工还可以更巧妙些，比如，矛盾冲突：学生内心的矛盾、 师生之间的矛盾，应该可以更剧烈地爆发，才更吸引人。然后再加入 老师的教育智慧，发现问题的根源，从根源上借助教育理论去引导、 教育，从而慢慢改变学生的思想、行动，继而取得一定的效果。

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