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15、《给女儿的信》
一、积累运用
1、注音
忐忑不安(tǎn tè) 擅自(shàn) 蕴藏(yùn) 2、书写正确的一项( A )
A.渗透 颤抖 窝棚 B.消耗 麦穗 摇蓝 C.赋予 钮带 忧虑 D.繁植 延续 萌发 3、加点词语运用有误的一项( C )
A.母亲谨慎地窥视着一切动静,心里忐忑不安,她害怕有人出卖星海。 B.自然科学领域中有许多令人不可思议的神秘现象,正等待着有志于此的科学家们去破解。 C.对于作文中的病句和错字,许多老师都不以为然,觉得对这些问题不必较真,学生长大了自然会解决的。
D.面对强震时所表现出的从容不迫和有条不紊,并非一个民族与生俱来的素质,而是其在不断经受天灾的历程中代代积累而成的品质。 4、对课文理解错误的一项是( )
A.本文的作者是前苏联教育家苏霍姆林斯基。
B.当十四岁的女儿向他提出“什么是爱情”时,作为教育家的劳霍姆林斯基,不回避,不敷衍,而是通过书信方式用了一个充满诗意的故事,阐释了爱情的真谛,引导女儿明智地对待爱情。
C.故事中上帝三次来到人间,先后从人的眼神中读到了“爱情”、“忠诚”、“心头的记忆”。 D.真正的爱情必须伴随着忠诚,是爱人之间的生死相依,永不背叛;真正的爱情必然是心灵的交融与契合,是可以超越死亡的“追念”。作者把它们视为爱情的三位一体。 5、下列句子中没有语病的一项是( B )
A.在《出彩中国人》栏目中,让人眼花缭乱的歌声和绚丽的舞台赢得广大观众的点赞。 B.新化山水孕育了勤劳善良的新化人,也孕育了特有的“霸得蛮”的新化精神。 C.为了创建文明卫生城市,县政府向全县人民发出了“从我做起,从点滴做起”。 D.为了防止教育“三乱”事件不再发生,县教育局采取了一系列有力措施。
6、初三(1)班开展“我心中的湖南精神”的讨论活动,下面是同学们的一些看法,请你对这些看法进行综合归纳。
同学甲:吃得苦,霸得蛮,踏踏实实地做好自己的事情。 同学乙:敢做别人没有做过的事情。
同学丙:以天下为己任,先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
参考:心忧天下、敢为人先、吃苦耐劳、脚踏实地、刚毅坚忍、求是笃行。 7、读下面的材料,回答问题。
1)对“你懂的”,有人评价为巧妙,有人评价为圆滑。你赞同哪种,说出理由。
示例:①同意巧妙的评价;借用热词,短短的三个字,不但使自己摆脱了“不便说、不能说”的尴尬,而且还获得了对方的认同(理解)。
②同意圆滑的评价;发言人恭维了对方,推卸了可能会有的责难,看似在回答,其实并没有。
二、阅读理解
《底 线》
冯骥才
①一次,一位开锁厂的老板说,他的买卖很兴旺,日进斗金。我问他何以如此发达。他答曰:“现在的人富了,有钱有物,自然要加锁买锁;再有,我的锁科技含量高,一般技术很难打开,而且,技术不断更新,所以,市场总在我手里。”
②我笑道:“我的一位好朋友说,世界上他最不喜欢的东西就是锁,因为,锁是对人不信任,是用来防人的。”
④我说:“上世纪50年代真有。到了70年代,我住在一座房子的顶楼,门上只有个挂钩,没锁。白天上班,把门一关钩一挂,从来没被人偷过。”
⑤锁厂老板笑道“那是什么时候,现在早没影儿了,不信你敞开门试试。”
⑥我笑了笑没再说,我信他的话。一个物欲的时代和一个非物欲的时代,人的底线是不同的。社会的底线也在下降。在商业博弈中,谎话欺骗全成了“智慧”;在社会利益竞争中,损人利己成了普遍的、可以获利的现实;诚信有时候非但无从兑现,甚至成为一种商业的吆喝或陷阱。在这样的社会形态中,人的底线不知不觉在下降。
⑦人总得有自己做人做事的底线。其实,这底线原本是十分清楚的。比如,人不能“见利忘义”“卖友求荣”,不能“虐待父母”“以强凌弱”等等。这些古来世人皆知的底线,也是处世为人的标准,似有被全线突破的忧虑。
⑧底线无形地存在于两个地方。一在社会中,一在每个人心里。如果人们都降低自己的底线,社会的底线一定下降。社会失去共同遵守的底线,世道人伦一正败坏。如果人人守住底线,社会便拥有一条美丽的水准线——文明。
⑩人的自信是建立在底线上的。一个人只有守住底线,才能获得成功的自我与成功的人生。
参考:引出论题,引起读者阅读兴趣,引发读者思考。
参考:一个人只有守住底线,才能获得成功的自我与成功的人生。
参考:比喻论证。把“人的底线”比作“钢铁长城”,形象生动地论证了“人的底线可以牢不可破”的观点,将抽象的道理具体化。 4)结合本文,联系生活实际,说一说你对“守住底线”的感悟。 参考:为人做事要坚持原则,遵守社会底线,坚守心灵底线,生活中要遵纪守法,洁身自好,诚实守信,孝敬父母,团结友爱,不要见利忘义,以强凌弱,只有这样才能获得成功。
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