扛起生命的责任——《散步》

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《散步》教学设计

教学目标：

1、 整体把握文章内容，感受一家人的温馨亲情； 2、 能通过细节描写，把握文中的人物形象；

3、 赏析富有表现力的语言，理解中年人的责任感和生命传承的意义； 4、 继承发扬中华传统美德——尊老爱幼，提高责任和生命意识。 教学重点：

1、 通过细节描写展现人物的思想情感； 2、 品味语言，深化对生命和责任的感悟。 教学难点：

生命意识和责任感的理解 教学课时： 一课时

教学过程：

一、散步真好，话题导入：

晚风拂面，携着妻子，牵着女儿，漫步盐河边，看拂堤杨柳，尽享温馨；荷香四溢，散步在涟漪湖畔，听北堤松涛，烦恼尽消；与家人散步，只觉得是一种幸福守候。散步的感觉真好！同学们，你们散过步吗？……和谁？……感觉如何？（生答）……散步的感觉真好！今天，我们一起随作家莫怀戚去《散步》，感受他家浓浓的亲情。 二、出门散步，感知温馨

1、大声朗读课文，并用简洁的语言概括出文章的主要内容。（读3分） 明确：一家四口人在田野上散步。 2、哪四口人？ 明确：（第1节）板书：母亲 我、妻子 儿子 3、指导朗读第一节，着下温馨底色。

过渡：一家人散步，温馨的气息，从文章开头就扑面而来，作者一连用了三个“我”，朗读品其中情韵。

明确：①突出“我”一家之主的重要地位；②表现母亲、妻子、儿子对我的重要性；③亲密中有别：对母亲无限敬爱之亲，对妻子甜蜜幸福之亲，对儿子呵护疼爱之亲。 4、（过渡：投影：这样……）齐读最后一节，奠下传承生命、承担责任的基石。 三、田野散步，温情脉脉

1、散步途中遇到了怎样的波折？

明确：发生分歧——母亲要走大路，儿子要走小路。 2、理解他们的选择吗？

明确：母亲年老体衰（第2节“她本不愿出来……”），觉得大路平顺；儿子年幼活泼，觉得小路有意思（第6节）。 3、 面对分歧，他们各自表现如何？ 明确：（第6节）儿子、妻子、母亲都听“我”的，“我”决定走大路；母亲终决定走小路。

4、一家人其乐融融，你最欣赏谁，结合文章语句谈谈你的想法？

重点点拨：“我”——孝顺，更多是一种承担生命的责任。“一霎时，我感到

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了责任的重大，就像民族领袖在严重关头那样。”家是最小国，国是千万家，齐家而后才能治国平天下，家庭和睦等同于国家大事，小家和，国才安，所以作为一家之主的我，在孝敬老人和疼爱儿子之间难以抉择。但，面临两难，孝是人间第一道，百善孝为先，尽孝不能等——古语说：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”。所以我决定顺从母亲尽孝尽责。

母亲——慈爱。“母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”小时候父母是我们依赖的大树，父母老了，让我们去做妈妈的遮阳伞、爸爸的小拐杖，我们应扛起这份生命的责任，悉心去呵护他们，就像他们呵护我们一样。

妻子——贤良淑惠。“妻子呢，在外面，她总是听我的。”助夫成德，教子成人，是贤妻良母，正因妻子的默默奉献，这个家才如此温馨和睦。

儿子——天真聪明，烂漫可爱。“我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲”，儿子对“我”的决定不反对，更不胡闹，可见他的懂事，更可见父母的孝行早已春风化雨默化了他，孝的种子已扎在了他的心田，并化作行动。孝亲家风代代相传。

过渡：田野散步真美！美在一家人彼此的脉脉温情，美在一家人关系的纯真和谐，美在母慈儿孝，美在尊老爱幼，美在中华美德的延续和传承，更美在对生命责任的勇于担当。

5、出示课件，生齐读，增添文化底蕴和民族自豪感

①子曰：“夫孝，德之本也，教之所由生也。”——《孝经》

（译：孝道是德行的根本，一切教化都是从孝道的基础上产生的。）

②子游问孝。子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？” ——《论语》

（译：子游请教孔子什么是孝？孔子说，现在所谓的孝顺就是奉养父母亲，但是我们对于狗和马也能养，如果你不尊敬父母，那你跟养狗养马有什么区别呢？）

③哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举，这个，全世界数中国人做得最好。——（英）培根

过渡：尊老爱幼是中华传统美德，而尊老即孝又是美德之本，人性和动物性的区别便在于——只有人类才不但保护幼小的生命，而且善待衰老的生命。

作为一个中国人，你在生活中有这样的感受吗？（生自由表述）…… 过渡：愿培根的话和他所说的文化永远延续下去，尤其在中华大地。 四、散步余韵，生命思索

1、结合作者的回答，联系课文内容谈谈你的理解 出示课件：

去年（2005年）9月，在重庆举办的1次作文大赛上，有人问我：你那个《散步》，是写尊老呢，还是爱幼?或者既尊老又爱幼?我认真回答：看起来当然是既尊老又爱幼，其实我骨子里是想写生命。 20年后说《散步》——莫怀戚

过渡：文中哪些语句透露了生命的讯息？

重点点拨：自然景透露生命讯息；人对生命的尊重、传承、延续的使命感。 ①我说，正因为如此，才应该多走走。（对衰老病弱生命的尊重与爱护）

②天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个酷冬。（低沉哀伤中溢出了急切地盼望，是对迟暮生命的祈祷，而和谐的家庭使母亲的生命得以延续。）

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③这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西------生命。（初春的田野透露生命的讯息，洋溢生的喜悦、昭示生命的蓬勃与盎然，使人倍感生命的美好。对母亲生命的祝愿便不着痕迹的流露了出来。）

④她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”（母亲在自然的感召下于衰弱中扬起了对生命的信念）

⑤这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。（继续向美好和谐、温暖馨香的生命迈步）

小结：之所以写春天的美景，就是衷心希望母亲也像这春天的万物一样充满生命的活力，祝愿老人健康长寿。

⑥小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”（透露了生命的哲理：生命的传承与延续，母慈子孝）

⑦到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。（生命的责任：必须肩负起两头衰老的与弱小的生命）

总结：在同学们的细心阅读感悟下老师也有了新的发现：我、妻子、母亲和儿子构成了一条永恒的生命之链（板书：生命之链），母亲是衰老孱弱生命的象征，儿子是新生幼小生命的象征，中年的我和妻子必须用自己坚实的肩膀，肩负起两头衰老的生命和弱小的生命，让生命之链不断的传承、延续。 2、带着自己对生命的感悟，让我们再次齐读最后一节。（投影） 五、扛起责任，走向美好 出示课件Family广告。

师总结：同学们，散步归来，让我们一起将生命的力量慢慢沉淀，老师想说：是时候扛起我们的生命责任了。 六、作业

阅读张之路《羚羊木雕》和佚名《一碗混沌》，读完后用笔留下你的阅读感受。



七、板书设计：

散步



体贴孝顺 相夫教子 聪明可爱

慈爱 勇于承担责任 贤良淑惠 孝顺懂事

生命之链————母亲————我、 妻子————儿子————→ 衰老 尊老爱幼 新生 孱弱 幼小

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