四年级下册语文古诗三首渔歌子人教新课标

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《渔歌子》教学设计

【教学目标】

《渔歌子》作者张志和。张志和既是诗人，又是画家，因此他笔下是一片诗情画意，明丽的色彩、清新的画面，可有心的作者又为它染上一层斜风细雨，整个天地浸在一片蒙蒙的烟雨之中，显得宁静而美好，意境优美，用词活泼，情趣盎然，生动地表现了渔夫悠然自在的生活情趣。

【学情分析】

对于四年级的学生，在四年级下册的第一课就学过《忆江南》这首词，学生对词已经有了初步的了解，并且我们班的学生积累了大量的古寺词，基础较好，并有了丰富的想象力，所以我就设计以画出诗境的方式订了如下教学目标。

【教学目标】

1、 能认识“塞、鳜、箬、笠”等字，读准字音，会写“塞、鹭、笠”。 2、 有感情地朗读并背诵这首词。

3、 体会诗词内容，通过想象，由词到画，感受到江南的画意诗情；走进诗人的内心世界。

4、 学生感受古诗词之魅力，培养学生对古诗词的热爱之情，养成课外积累的好习惯。 【教学重点】

通过读文和想象，能由词到画，感受江南的诗情画意。 【教学难点】

走进词人的内心世界，体会斜风细雨不须归的意境。 【教学准备】 课件 【教学方法】

创设情景，读中悟情，读文和想像相结合。 【教学过程】

一 、视频导入课题。（江南春景图）

同学们，欣赏了这么美的风景图，同学们一定有话可说，我们的唐代大诗人白居易曾是这样夸赞江南美景的：生齐背《忆江南》。从而导出课题张志豪的《渔歌子》

二、自读《渔歌子》，扫除字词障碍。


出示生字：塞 鹭 鳜 箬 笠 蓑

1、指名学生认读生字，师生及时正音，重点认读“塞、箬、笠 、蓑”读平舌音。“塞”是多音字。

2、出示词语：西塞山 鳜鱼肥 青箬笠 绿蓑衣 不须归 3、学生通过课文插图、注释、联系上下文理解词语的意思。 三、 指导朗读。（多种形式的读）。

1、 同学们，我们已经读准字音了，要想把词读得有板有眼，就要读出词的节奏来，谁试着读一读？指名读。（生有节奏地读）

2、 是啊，要想把词读得有韵味，就要读轻一点，慢一点，大家想不想再没美美地读一读？（分男生对读，全班读）

四、进入情境，边画图悟词意

过渡：张志和的朋友唐代书法家颜真卿曾这样夸过他的词：词中有画，画中有词，一首词就是一副画，现在就让我们一起把这首词画出来吧！

1、 出示音乐，学生想象画面，师提示：你的眼前仿佛看到了什么?听到了什么？想到了什么？

2、 学生分小组讨论画面，派代表复述画面。

3、 根据学生的描述，边说边画出诗景，并有感情地指导生朗读，读出感情。（作者张志和被这如诗如画的美景陶醉了，都舍不得回家。）

五、知作者，悟诗情

过渡：张志和除了被眼前的美景所陶醉以外，是否还另有原因呢？请同学们看看张志和的生平。

1、出示张志和的生平，生认真读出其中不须归的原因。（由于政治原因） 六、拓展延伸

朗读其兄张松龄的《和答弟志和渔父歌》（进一步感受作者不须归的情感，领会作者所表达的情感）

七、学唱《渔歌子》

1、学唱《渔歌子》 八、作业超市：

. 2、搜集另四首词《渔歌子》

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