小学语文古诗词教学

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小学语文古诗词教学

摘要：随着教育领域的发展，小学生语文古诗词的教学愈加受到教师教学的重视。教师在语文古诗词教学中缺乏教学的手段，增加了小学生学习的难度，限制了小学生学习的进程。为此，教师在语文古诗词的教学中可以运用多媒体教学，理解诗词内涵；使用分组教学，培养自主能力；拓展阅读教学，丰富诗词文化等方式教导学生，以提升学生学习的能力，发展学生学习的素养，提高学生学习的成绩。

关键词：小学语文；古诗词；教学

小学生处于学习与发展的关键时期，在学习的过程中学习语文古诗词，不仅能够丰富文化学识，提升学习的思维，还能够促进智力的发育，为未来的学习与发展奠定坚实的基础。因此，本文将着重阐述小学语文古诗词的教学方法，以提升教师教学的能力，让教师更为科学地教导学生，增强学生学习的能力，提升学生学习的成绩。

1.

运用多媒体教学，理解诗词内涵

多媒体教学是运用信息技术教导学生的方式，能够将教材中的知识转化为教学视频，让学生在视频中进行学习，以此发展学生的理解能力，增强学生学习的能力，让学生更为直观地理解诗词内涵。教师在古诗词教学中教学的方式过于传统，难以满足学生学习的需求，影响了学生对古诗词内涵的理解，限制了学生学习的进程。因此，教师在古诗词的教学中可以运用多媒体教导学生，以帮助学生理解诗词的内涵。

例如：教师在教学《晓出净慈寺送林子方》的过程中，可以运用信息技术为学生制作“西湖六月的风光与其它的季节大不相同，密密层层的荷叶铺展开，像与天相接。”的多媒体视频，以此有助于学生认知到“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”等诗词的内涵，提升学生的理解能力。小学生在学习语文古诗词的过


程中观看教师制作的多媒体课件，还能够将其中的内容与诗词的内容相互印证，以此认知诗词的知识，增强学习的意识，发展学习的动力，提升学习的活力。教师在诗词的教学中运用多媒体教导学生，既能够改变传统的教学方式，提升教学的质量，也能够增强学生学习的活力，让学生更为科学地进行学习与发展，提升学习的逻辑思维，提高学生学习的成绩。

1.

使用分组教学，培养自主能力

小学生在学习古诗词的过程中培养自主能力，有助于发展学习的思维，提升学习的动力，解决学习中的难点，提升学习的自信心，为后续的学习与发展奠定良好的基础。教师在英语教学中教学的方式过于单一，导致课堂氛围逐渐枯燥，不仅降低了学生学习能力的发展，也限制了学生自主能力的培养。为此，教师在古诗词的教学中可以使用分组教学的方式教导学生，以帮助学生更为高效地培养自主能力。

例如：教师在教学《村居》的过程中，可以将学生分成不同的学习小组，让学习小组自主进行学习与探究，以此让学习小组理解诗词知识，提升学习小组学习效率。如，学习小组根据教材知识查阅相关的历史典籍，能够认知到“《村居》是清代诗人高鼎晚年归隐于上饶地区、闲居农村时创作的一首七言绝句。”等诗词知识，以此有助于增强学习的专注性，发展学习的思维，增强学习的动力，推动学习的进程。教师在诗词教学中运用小组教学的方式教导学生，有助于提升教学的能力，增强教学的意识，让学习小组更为高效地学习与发展，提升学生自主学习的能力。

1.

拓展阅读教学，丰富诗词文化

阅读教学是根据教材中的知识，让学生阅读不同书籍的教学方式，能够在增强学生对教材知识的理解上，丰富学生的诗词文化，提升学生学习的意识。教师在古诗词的教学中过于重视教材知识的教学，导致学生诗词文化得不到有效的发


展。为此，教师在语文诗词教学中可以拓展阅读教学的方式，丰富学生的诗词文化。

例如：教师在诗词课程中可以设置阅读课程，让学生在阅读课程中阅读不同的诗词书籍，使学生在诗词书籍中丰富诗词的文化。如，在教师的引导下，小学生阅读《诗词格律》，有助于认知到诗词的创作格式与韵律，以此能够增强对教材知识的记忆与理解，发展自身的学习思维，完善学习的体系。小学生阅读《诗经》，有助于认知到诗词发展的源头，增强对诗词学习的专注度，提升对诗词学习的兴趣，以此有助于增强学习的效率。小学生在阅读书籍后，还可以与其他学生进行交流，以此增强对诗词内容的理解，发展诗词学习的意识。教师在诗词教学中拓展课外教学的方式，能够丰富教学的内容，为学生营造安逸的学习环境，培养学生良好的学习习惯。

总而言之，古诗词是学生需要长时间学习的内容，是教师在教学中重点教学的内容。虽然，小学生在学习语文古诗词的过程中遇到了较多的困难，影响了学习的进程，限制了学习的高效发展。但是，教师在语文古诗词的教学中可以根据学生学习的能力，运用多元化的教学方式教导学生，以此提升学生学习的兴趣，提高学生学习的效率。教师在古诗词的教学中运用科学的教学方式教学生，既能够符合现阶段教学的需求，也能够促进学生学习成绩的提升。

参考文献：

· [1]袁红玉.“三美”境界：古诗词教学的应然追求[J].小学教学参考,2021(12):75-76.

· [2]朱韶蕾.多维度延伸，在古诗词教学中培养审美情趣[J].语文教学通讯·D刊(学术刊),2021(03):27-29.

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