七律长征第二课时

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5《 七律 长征 》导学案

课型：讲读课 学习目标 学习方法

时间：5月

班级：

姓名：

1．正确、流利、有感情地朗读全诗，了解全诗大意，并背诵全诗。 2．学习红军在长征途中所表现的大无畏英雄气慨和革命乐观主义精神。 3．了解诗歌高度概括性的艺术和极度夸张的手法。

１．找出体现红军长征路上的“难”，以及红军战士不怕“难”的诗句，并能谈谈自己的体会 ２．有感情的朗读诗句，借组工具书理解诗句，体会诗歌表达的思想感情

学 习 过 程

第二课时

随笔

一、创设情境，导入新课1.播放视频音乐《长征》。2.出示长征路线图，师生共同回顾长征的背景资料。引入【自主学习】

新课。

二、谈话，明确学习目标，归纳学习一、抓住重点，把握中心

方法

1．这首诗的中心是 。 （1）抓住重点词，加上自己的感受。

（2）反复朗读，反复吟诵。（3）抓

诗中哪个字点出了长征的苦，哪个字点出了红军的大无畏？谈谈住作者写作当时的情况。

根据归纳的学习方法，结合上节课提出的问题，再读课文及相关资你的读后体会。

料，看看有没有新的感受。（小组自

2．红军把“逶迤的五岭”和“磅礴的乌蒙”分别视为什么？你从中感由讨论，播放视频歌曲《长征》辅助

学生体会诗的感情）

受到什么？ 三、交流感悟

（一）体会“难”

3．“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”中，“暖”与“寒”分别指1.齐读“红军不怕远征难，万水千山

只等闲”。

什么？分别写出了作者什么样的心理感受？ 2.指名说说对这句的理解。（“难”体

现了当时自然环境的艰难，面对蒋介

石的围追堵截是最难的。）

3.师补充：党中央内部的难。（出示

二、品读《长征》，揣摩意境 课件：王明的左倾冒险主义）

4.小结：我们的红军历经“千山万

1.五幅画面 这首诗用艺术手法为我们具体展水”

，再有党中央的分裂，真是难上

示 、 、 、 、 加难。但是，同学们，红军的回答是

什么？（指导学生用坚定的语气朗读）

五幅红军长征中威武雄壮的画卷。

（二）理解“五岭逶迤腾细浪，乌蒙

。 2.三种修辞 这首诗对仗工整，除对偶外，还突出使用了 和 磅礴走泥丸”

1、指名读，谈理解。

的修辞，如“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”这些句子充分表现2、师补充：红军战士们把“五岭山”

看作是一个小小的细浪，把“乌蒙”看作是小小的泥丸，说明了他们非常了红军战士的豪迈气概，充满浪漫气息。

乐观、顽强。

3.一种情怀 这首诗通过“ ”“ ”“ ”“ ”等词语，3、指明再次情感朗读。

（三）交流“金沙水拍云崖暖，大渡

热情洋溢地歌颂了中国工农红军 、 的精神，表现了桥横铁索寒”。

1、自由读句子，说说你怎样理解句

作者 的豪迈情怀。 子中的“暖”和“寒”？

2、出示课件，播放音乐听故事《巧

渡金沙江》。 合作探究：（交流是一种很好的学习方法，小组长组织大家大胆提出自3、感受“暖”既指当时的心情也指

自然环境。

4、看视频《飞夺泸定桥》精彩片段己的疑问与见解。）

完成练习：

展示讲解：（用流利的语言和独特的见解来展示你们小组的学习成果。） 铁 索桥上___________,桥下

_____________,那场面真叫人

_____________.

5、播放音乐，引入情境，体会“寒”：

达标检测： 同学们，这是一场艰苦卓绝的激战，

一场恶战。刚才我们已经看到了实际


1．夸张的巧用，是这首诗显著特点之一。"细浪""泥丸"把巍峨绵延的大山写得微不足道，而"逶迤""磅礴"又把山写得高大无比。这种艺术化的缩小或夸大，不仅仅是技巧，更是诗人巨人般的眼光、伟大的胸怀、英雄的气魄及奇特想象的自然流露。请你选出下面以"山"为描写对象，夸张正确的一句（ ）

A.这山好像有几十万年的生命 B.这山好像比那山高

C.这山要把天刺破了 D.这山像个大葫芦

2．对这首诗赏析有误的一项是（ ）

A．诗的首联总领下文，把红军顶天立地的高大形象矗立在读者面前。 B．诗的颔联描写红军翻山越岭，用“腾细浪”和“走泥丸”两个极其生动的比喻，把中国工农红军蔑视一切艰难险阻，敢于征服困难、压倒敌人的伟大气魄鲜明地烘托出来了。

C．诗的颈联描写红军渡江涉水，扣“万水”来写。一个“暖”字，一个“寒”字巧妙地交代巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥的这两场战斗的时令。

D．红军长征途中，经过许多高大的雪山，诗中写“岷山千里雪”，实际是概括所有过雪山的艰苦斗争。

3．小练笔：在现在的日常生活中，我们如何学习和发扬长征精神，磨练意志，培养乐观向上的情感态度呢？课后认真思考，将你的所感所想写一写。





课后 反思





上“铁索寒光闪，杀声震天响”。当毛主席率领大部队走过泸定桥的时候，弥漫的硝烟还没有散去，铁索上还滴着战士们的鲜血，毛主席凝视着根根铁索，回忆着战士们夺桥时悲壮的场面，摘下军帽，向牺牲的战士们低头默哀。此时毛主席的心情多么沉重，强渡大渡河的胜利、万里长征的胜利，正是红军战士用一条条生命铺就的道路！但你再次吟诵这首诗时，你们的感受一定很深很深！（指导情感朗读） 6、小结：“大渡桥横铁索寒”现在让我们回忆起来都有点心惊胆寒，那么这个“寒”仅仅是我们强度大渡河时感受到的寒冷的气温吗？是我们看到的十三根铁索的寒吗？不是，还有我们战士的鲜血流在那里，我们战士的生命随着湍急的河水流走了，但是红军战士没有白白牺牲，这些在大渡河上牺牲的战士人们永远不会忘记他们，二万五千里长征人民会永远记住的。（生再次朗读，体会“暖”和“寒”）

（四）理解交流“更喜岷山千里雪”。 1、指名谈理解。 2、师补充：“更喜”有两层含义，一是翻过岷山的雪山、草地；二是开始了新局面。

3、指导情感朗读。

（五）交流“万水千山只等闲”。 1、齐读，指名谈感受，师补充：所有的困难，所有的山和水，在红军的眼里算得了什么呢？一个“不怕”一个“只等闲”，两个不同的视角，表现了红军那种藐视敌人、那种乐观的、向上的态度，一个顶天立地的高大形象。

2、小结：下面的话已经做了充分的说明，通过刚才的感受和体会，我们确实感受到了：长征不愧是一首伟大的革命英雄主义、伟大的革命乐观主义的颂歌！

3、指导朗读，齐读这首诗。

长征壮举让世人惊叹,长征精神永世流芳。多少文人墨客为长征谱写了一曲又一曲赞歌。同学们: “俱往矣,数风流人物,还看今朝”,老师把毛泽东的这句词送给你们,希望你们在今后学习中不惧挫折、勇往直前!

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