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冷热与温度
教学目标: 过程与方法
1.学会测量水温的方法;
2.能够收集数据并发现热水变凉过程中的温度下降规律。 知识与技能 1.知道温度的概念;
2.知道在热水变凉的过程中,温度下降是有规律的。 情感、态度与价值观
感悟到生活中处处有科学,体会到科学探究的快乐。 教学重点:如何测量水温
教学难点:教会学生观察,了解水降温的规律
课前准备:多媒体课件、烧杯、热水、温度计、石棉网、铁架台等; 一、认识温度及温度计
同学们,上课前,我们来做个游戏好吗?每个小组选一名手指感觉最灵敏的学生站起来。(学生讨论后站起来)
好!你们是你们小组当中感觉最灵敏的,老师来测测你们的感觉是不是灵敏?
看,桌上有三杯水,左边是一杯冷水,右边是一杯热水,中间的是温水。请将左手食指放入冷水中,将右手食指放入热水中,感觉到冷与热了吗?
好!检测你们手指灵敏的时候到了。将左手食指放入温水中,再将右手食指放入温水中,感觉到的冷热一样吗?(不一样)
哪只冷一些,哪只热一些?(右手冷一些,左手热一些)
是这样的吗?可,同一杯水,它们冷热应该一样的啊!怎么会一只冷一些,一只热一些呢?是不是我们感觉出了问题?(原先右手放在热水中,突然放到温水中,就会感觉冷一些,而原先左手放在冷水中,再放入温水中,感觉就会热一些。)
噢,是这个原因致使我们感觉到的冷热程度不一样。(板书:冷热)其实,物体的冷热程度叫温度。(板书:温度)它的常用单位:(板书)摄氏度当我们要想准确地知道物体的温度时,就要借助科学仪器——温度计。 二、学习正确使用温度计的方法
过渡:大家想不想知道这三杯水的温度?(想)那好,我们先得学会怎么使用温度计,老师苏教版小学科学四年级上册 第一单元 冷和热 - 1
介绍,大家要听仔细。
(1)(出示温度计)这就是温度计,它是用玻璃做的,很易碎。所以使用时,一定要轻拿轻放。为了方便大家观察,老师特意做了个大模型。
(2)这最下端红色的叫液泡,这红色的一条叫液柱,上面还有刻度,每一小格就是1 C。 (3)小组合作学习学习卡上温度计正确使用方法,多媒体进行检测。
大家会测量水温了吗?(会),好,我们就来测测这三杯水的温度。注意,先测冷水再测温水,最后测热水,测量过程中,要分工合作,及时记录下所观察到的温度。 开始测量。
汇报测量结果(教师板书,一至两组测量的数据)
我们发现冷水的温度较高,温水的温度一般,冷水的温度较低,你们都是这样的吗? 三、连续测量一杯热水温度的变化
1、过渡:大家这么快就学会了使用温度计,并且测量了这三杯水的温度,真了不起。大家知道,一杯热水放在这里,它会渐渐变凉,也就是温度在下降。那么它的温度是怎样下降的呢?是先快后慢,先慢后快,还是均匀下降呢…… 2、学生猜测。
3、教师根据学生的回答(板书:快——慢,慢——快,均匀)教师:为什么这样猜? 4、大家的意见都不一样?那该怎么办呢? 5、学生答:测。
6、多媒体出示实验要求和注意事项 实验操作
1、(发材料)小组长上台来领铁架台和一杯热水。 2、你们温度计的液柱还在上升吗?(不升了)
3、好,注意开始记时了,请记录下此时的温度,填入“0”分钟对应的格里。 4、2、4、6、8观察记录。 (三)交流汇报
1、2—3组汇报,教师板书温度。其他小组都记录下来了吧!我们来看这两组的数据。大家从中能发现什么规律?
2、(先快后慢)你是怎么看出来的? 3、学生思考回答。
7、大家看图,0分钟到2分钟,线段坡度怎么样?(较大)说明温度下降较快,8—10分钟苏教版小学科学四年级上册 第一单元 冷和热 - 2
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