《循环小数》教案

2023-03-29 17:07:19   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《《循环小数》教案》,欢迎阅读!
循环小数,教案
课题:《循环小数》

课程类型:基础型课程

教材来源:小学年级数学(上册)》教科书/人民教育出版社2014年版 内容来源:小学年级数学(上册)》第三单元 :循环小数 授课对象:五年级学生 目标确定的依据:

1课程标准的思考

课程标准(2011年版)》有关本课的要求是: 会解决有关小数的简单实际问题。

2、教材分析

循环小数是在学生学习了小数除法的意义、小数除法的计算及商的近似值的基础上进行教学的。这部分内容概念较多,又比较抽象,是教学的一个难点。因此确定本节课的重点是理解循环小数的意义。

3、学生调查分析

学生对小数概念的认识仅限于有限小数,到学习了循环小数以后,小数概念的内涵进一步扩展了,学生认识到除了有限小数以外,还有无限小数,循环小数就是一种无限小数。因此确定本节课的难点是理解循环小数的意义。 目标

1、理解循环小数、有限小数、无限小数的意义。

2、了解循环节的概念和循环小数的简便记法。 3、能正确地区分有限小数和无限小数。 评价任务

1、通过学生课堂作业和课堂展示来检测

2、课堂中举例写出循环小数并说出每一个循环小数的循环节。 3、写出一些小数并把它们按小数位数分类。


教学环节 教学活动 评价要点

今天这节课老师给你们讲个故事:从前有座山,山里有个庙,庙里有个老和尚,正在给小和尚讲故事说:从前有座山,山里有个庙,庙里有个老和尚,正在给



小和尚讲故事说:……这个故事讲得完吗?为什么讲



不完呢?(板书:重复出现)



今天我们要学习的知识和这个故事有相同的地方,

环节1

首先我们一起到运动场上去看一看吧。从图中你知道

复习铺垫

了什么?

全班齐笔算王鹏平均每秒跑了多少米?(指名一生板演)

1、初步感受循环小数的特点。

有些同学算着算着就停下了,发现了什么问题吗?(组织学生小组内交流)

可能发现:1、余数总是“252、继续除下去,永远也除不完。3、商的小数部分总是重复出现“3 师:你们怎么能肯定会永远除不完,商的小数部分总是重复出现“3”?让学生充分发表意见,明确余

环节2

数一旦重复出现,商也就重复出现。

探究新知

师:那么商如何表示呢?你为什么使用省略号?省略号在这里表示什么意思?(师板书) 2总结概括循环小数的意义

其他除法算式会不会出现这种情况呢?请同学们算一算:28÷18 78.6÷11

先计算,再说一说这些商的特点。如果继续除下去,商会怎样样?能除尽吗?(请生板演计算结果)

让学生了解循环现象。

学生掌握商可以用循环小数表示的方法。



1、巩固练习:下列哪些是循环小数?并说一说理由。



0.999… 52.52525… 4.1677…



3.212121… 3.1415926…

学生能

2、介绍简便记法.

环节3 正确进行计

除了用省略号来表示循环小数外,还可以用简便

巩固练习 算,格式规

记法来表示。如5.333…还可以写作5.37.14545

范。

可以写作7.145,请学生把前面判断题中的循环小数用简便记法写一写。(请学生板演),同座互相检查,大家交流订正,在这个过程中,鼓励学生质疑。 环节4 全课小结

课后反思



让学说说一说本节课感受?

循环小数的知识点


本文来源:https://www.wddqxz.cn/ed415609753231126edb6f1aff00bed5b9f373c1.html

相关推荐