6《最后的姿势》导学案(学生)

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导 学 案

课 题 6《最后的姿势》 主备人 学习 目标



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学生



课 时 班 级

第一课时 六年级

1、学会本课生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通读课文，概括主要内容，初步感知人物形象。 1、自由朗读课文，读顺文句，读导学提示 教师复备 通课文。（最少3遍）（早读进行） （40分钟） 学生笔记

2、组内合作学习生字词： 1、读准 （1）洗漱 吱吱 凹下去 谭千字音，读通句．．秋 子。

幽默感 救 援 生死攸关 2、根据．．（2）废墟 坍塌 塌陷 尘埃 上下文试着

自主 震撼 诠释 生死攸关 理解词语的学习 妙语连珠 大公无私 师德灵魂 意思。

爱与责任 3、两人

①对照生字表，读准生词。 小对子相互②识记生词，（尤其加点的字）理交流。读不通解词义。 顺的的地方

3、全班展示。（读词语、说词义、反复练习，相选读课文） 互纠错提醒。

默读课文，思考：

1、轻声读课文，做上段落标记。 2、组内交流：

①课文主要写了什么事？（试着用简练的语言进行概括。）

②课文按照什么顺序写的？考虑分段，并说说理由。

3、展示质疑。（小组内整理） 4、快速浏览课文，思考：谭老师是一个怎样的人？

5、小组内结合具体语句，谈谈自己的感受。

1、在课文中 找出描写谭千秋姿势的语句。（按照概括描写，细节描写和侧面描写找出相应的句子）。 2、同桌对学。 3、小组合作学习。

小组 合作探究 新知


1、小组内按照自主学习、合作学习中要求交流汇报学习情况，做到表达流利通顺、仪态大方。

2、班级汇报交流合作内容。 展示

3、分组展示课文朗读。 交流

4、交流时认真倾听，做好纠错或补充。

每组推 荐代表展示,不完整的地方其他成员补充，各组小成员对其他组的展示情况评价补充。

课堂

检测拓展提升

课堂检测： 1、独立

给加点字选择正确读音。 完成后，对子 坍（dān tān）塌 ．互查，小组内 着（zháo zhuó）想 ．作出评价，暴 散（sǎn sàn）步 ．露反馈存在 废墟（qū xū） ．的问题。 拓展提升：

2、搜集

1、搜集地震中的感人故事和地震的资料在全来临时的自护自救知识。（至少两个） 班分享。

2、了解谭千秋老师的事迹。

1、本节课你有哪些收获?还有哪些 小组成 疑问想和同学们交流？ 员组对自学、

合作学习、展评价

对本节课我的表现做自我评价。 示等环节内小结 2、

自我评价，组归纳

长总评。

板书

设计

6.最后的姿势

谭千秋

废墟 坍塌 震撼 诠释 生死攸关

关爱家人、工作尽职


导 学 案

课 题 6《最后的姿势》 主备人 学习 目标



审核



学生



课 时 班 级

第二课时 六年级

自主 学习

小组 合作探究 新知

1、在理解、品味语言文字的过程中，体会“最后的姿势”中包涵的谭千秋老师对生命意义的追求和诠释。

2、体会环境及其场景描写对表现人物精神品质的作用，学习侧面烘托人物形象的方法。

教师复备 1、大声朗读课文第2—7自然段，导学提示

（40分钟） 学生笔记

1、默读 画出描写谭老师的句子，边读边想：

课文，抓住动作、语言描你看到一位怎样的谭老师？

写。

快速浏 2、小组讨论：课文从哪些方面具 2、

览课文第八自然段，找一

体描写谭老师的？ 找，谭老师这

最后的姿势

3、默读课文8—10自然段，思考： 给人怎样的

感受？这句

① 找出救援人员、学生和老师们话中哪些词

语让我们的心灵受到了回忆谭老师的语言，用心读一读。

震撼？请你自己读读，抓

② 画出描写谭老师“最后的姿住关键词句

品读体会。

势”的语句，边读边写写感受。



1、朗读最后两个自然段，联系全1、同桌对学。

2、读课文第文思考：

9、10自然段，

①为什么人们赞颂谭老师“英雄抓住关键词

句品读体会。 不死，精神千秋”？

4、可以有感②“我”想对谭老师说

可 。 情地朗读，

以深情地说 2、小组合作交流①和②。

说内心感受。 3、全班展示。

展示 1、小组内按照自主学习、合作学每组推

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