浅谈提高英语专业学生英语阅读能力的方法

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浅谈提高英语专业学生英语阅读能力的方法

本文分析了高校英语专业学生在阅读中出现的问题，重点论述了提高阅读能力的方法和技巧，主要是：掌握猜测生词的技巧；建立对文章的整体意识；将精读与泛读相结合；养成正确的阅读习惯等。



标签： 高校；英语专业；英语阅读；存在问题；阅读技巧

阅读是一种交互式的行为。读者通过对书面语言所传达的文字进行识别、解码、分析，进而转化为自己脑中的信息。是对作者信息的一种输入过程。然而阅读并不仅仅是语言信息输入的重要来源，在英语学习过程中，也是其他重要技能，比方说、听、说、写、译等技能的获取来源。因而阅读教学历来都是英语教学中的重中之重。但是笔者发现在现今的英语教学过程中学生会出现一些问题，往往花费许多时间精力，但阅读的理解效果甚微。本文就学生有可能会出现的问题做一些剖析，并对因与教学中阅读策略问题加以讨论。



一、阅读理解中可能出现的问题

1、单词量

众所周知，词汇量是外语学习的基础。而英语阅读的文章是由单词为最小单位的句子组成的。没有一定的单词量在阅读理解的过程中是举步维艰的。



同样是单词的问题，在平时的练习过程中，有的学生只要碰到生单词就迫不及待的查字典，把它们的意思标注出来，可是真正的考试中是不允许，也没有时间去查字典的。生词就变成了“拦路虎”，浪费了时间，抓不住重点，无法充分理解文章，甚至影响整场考试的发挥。



2、文化差异和中英文思维模式的区别

对外语的学习并不仅仅是对它的语音，构词，语法的学习。语言和文化密不可分。“狭义文化又称人文文化，是某一社会集体（民族或阶层）在长期历史发展中经传承积累而自然凝聚的共有的人文精神及其物质体现总体体系。”语言是文化的重要载体；文化对语言有制约作用。语言与文化互相影响。要想更好更充分地掌握一门语言，就必须对该民族的文化有一定了解。正因为中国人同西方人生活在不同的文化背景下，所以他们的世界观、价值观、接人待物的方式，包括思维模式都是不同的。从文章写作的角度来看，中国人写文章更“写意”，注重的是情感的抒发和意境的塑造。而英语文章更注重的是观点的表达，以及逻辑和结构。如果把握不到这一点的话，学生在阅读的过程中，会不得要领，“胡子眉毛一把抓”，找不到重点。花费了大量的时间来阅读但没有效率。



3、缺乏必要的技巧及阅读中出现的不良习惯




对于英语阅读文章要想快速掌握理解它是有一定的技巧的。但是给学生一篇文章经常会发现这样一些问题。首先，抓不住文章的重点，给文章的每一个部分所分配的时间都是一样的。这样，往往会把时间浪费在无谓的细节，而没有时间去抓文章所要表达的中心思想。其次，阅读时不知道对文章所提供的内容进行必要的推理。推理的定义是：由一个或几个已知的判断为前提，推导出一个未知的结论的思维过程。其作用是从已知的知识得到未知的知识，特别是可以得到不可能通过感觉经验掌握的未知知识。有的学生在阅读的过程中只局限于文章所呈现的表面的意思，却无法从作者所提供的各个线索中提炼出作者真正想表达的文章的深意。最后，缺乏归纳整理文章的能力。归纳，简而言之就是，归拢并使有条理。有的学生可以读懂整篇文章。但是，把文章合上却无法复述出这篇文章讲了什么。这就是很典型的缺乏归纳能力。无法把具体的、松散的材料整合成具有逻辑性的、完整的知识体系。从而无法从整体上理解文章，把握文章的大意。除此之外有些学生也在长期的学习过程中养成了许多不良习惯。比如读文章的时候一定要“读”出声，或在心里默读。或是在读的过程中，必须要用手或笔指着每一行字来读。这些习惯在阅读实践中都会浪费大量的时间。



二、解决上述问题的方法和技巧

1、猜测生词的词义

无论学生平时再怎么注意单词量的积累，在阅读的过程中都难免遇到生词。但如果每遇到生词就去查字典会大大耽误时间，考试时也是不允许的。其实面对生词掌握一定的猜词技巧，难题也是会迎刃而解的。



（1）根据构词法猜词义。我们可以根据词缀和词根来猜测生词的意思。词缀，又分前缀和后缀。一般来讲，前缀可以改变词的意义。一些前缀有固定的意思，比如“anti-”， “un-”这两个前缀就表示“相反的”。后缀改变词的词性。比方说，“-tion”是名词后缀，“-y”是动词后缀，“-ful”是形容词后缀等。词根，是一个单词的基本部分，它表示一个单词最基本的意思。词的意义主要由组成单词的词根体现出来的。比如说，“spire”，它很接近“spirit”，“精神”这个词。所以不难推测，“inspire”和“aspire”这两个词都和“精神”，“思想”有关，分别是，“给……以灵感”和“有抱负，立志做某事”。（2）根据标点符号猜词义。逗号，破折号，冒号，引号，问号等，这些不同的标点都有各自的涵义。比如，问号是此处设问；又比如破折号，括号，冒号都有解释说明的意思，在它们后面的内容通常是对前文内容的解释或定义。（3）根据关联词或上下文语境猜词义。关联词在英语文章的阅读中起到了信号灯的作用。比如，出现“but”，“however”，是表示转折； “because”，“since”，“therefore”是因果；更为直观的举例则会出现，“for example”或是“such……as”。这些关联词可以让我们通过结合上下文语境更有方向的来猜测某个生词的意思。



2、建立对文章的整体意识

建立对文章的整体意识是要求学生要从整体上把握文章，掌握文章的脉络结构。通常情况下英语文章都是由三部分组成：文章是由篇章首段、主体段落和结

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