小学低年级开展绘本阅读教学的认识与尝试

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小学低年级开展绘本阅读教学的认识与尝试

随着人们对于小学阶段教育教学工作的高度重视，对小学低年级语文教学提出了高度要求。在对小学低年级语文教学工作开展的过程中，应用绘本阅读教学能够充分满足学生的知识学习与阅读能力培养提升的高度要求，促使学生在参与学习的过程中得到高效发展。通过这一教学策略的应用能够提高学生课堂学习策略，促进学生的知识高效学习与能力充分培养提升，促进小学阶段教育教学工作的高效开展。 一、积极性作用 （一）提高学生兴趣

在进行小学低年级语文教学工作开展的过程中，往往由于这一教学阶段学生的年龄较小，不能在课堂学习的过程中充分投入注意力，严重影响教学工作的高效开展。在进行小学低年级阶段的教育教学工作开展的过程中，教师对学生进行语文绘本阅读教学，能够促使学生的学习兴趣得到激发培养，为课堂教学奠定良好的基础前提，促进学生知识的学习与阅读理解能力的培养提升［1］。教师应该明确这一教学工作的开展对学生学习与发展的重要影响，从而能够在教学中不断对学生进行兴趣的培养提升，促进学生课堂参与积极性的提高。 （二）落实生本理念

在传统的小学低年级语文教学工作开展的过程中，由于教师不能重视对学生的课堂学习主体地位进行巩固，导致学生课堂学习自主性低下，严重影响学生知识的学习与能力培养提升。因此，在当下小学低年级阶段语文教学工作开展的过程中，教师应用绘本对学生进行阅读教学，


从而使学生能够在参与课堂学习的过程中得到主体地位的充分巩固，满足学生的课堂学习自主性培养要求，促进学生知识的学习与能力提升。教师应该重视在教学工作中对生本教学理念的落实完善，保证学生能够在良好的学习氛围中得到自主学习能力的充分培养提升。 （三）完善教学评价

在进行小学低年级语文教学工作开展的过程中，教师应用绘本对学生进行阅读教学。在教学结束后，教师应该重视教学评价工作的开展，从而能够使学生得到课堂所学知识与能力的充分培养提升，促进学生的学习与发展［2］。通过在教学评价中应用绘本进行开展落实，能够满足学生知识巩固掌握的高度要求，为后期教学工作的开展奠定良好的基础前提，促进学生知识的充分学习与能力的培养提升。 二、教学策略 （一）导入中应用

在进行课堂导入的过程中，教师可以应用绘本对学生进行导入环节的开展，促使学生能够在这一过程中得到兴趣的激发培养，为学生课堂阅读学习奠定良好的基础前提，促进小学低年级阶段语文阅读教学工作的高效开展。

教学案例一：在进行小学语文《雪地里的小画家》课堂导入环节的教学中，教师应用绘本对学生进行导入，促使学生能够得到课堂学习兴趣的激发与培养，为课堂教学奠定良好的兴趣基础前提。教师在引导中应用雷蒙.布里格的《雪人》对学生进行导入，促使学生得到学习兴趣的培养激发，为课堂阅读教学工作的开展奠定良好的基础前提。

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