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小学语文公然课教研组评课活动记录
小学语文公然课教研组评课活动记录
樊校长:下边,我们就进行商讨一下。我作为一个外组的成员,今日第一次倾听《小孩诗》的教课。说不上指导,不过说一说个人的感觉。第一,整体说,三位老师准备的都很充足,课也上的挺出色的。我们今日不谈长处,谈一谈有待商议的地方。我归纳为四大点:
1、例文学习过多,后半部分的时间有点急促了。
三位教师都关注了小孩诗的例文带路,但在例文的学习上关注的时间过于多了,又是朗诵,又是剖析,又是指导,又是感悟,致使后办部分的时间过少了。
2、讲堂的训练点归纳的空洞,没有聚焦点
评论的标准不够正确,致使学生无从下口,应当先有内容后有标准,顺序不要颠倒了,都采纳了编口诀,提重点的方法,板书的归纳点过于空洞了。
3、练习与评论的时间有充足一点
4、展现评论要顺序渐进
讲堂上应当关注语言训练的落脚点,语言表达的怎么样?关注学生的语言表达精确性,关注自己要教给学生的精确知识点。比方《水乡歌》的例文的选用与利用:关注一问一答,关注作者怎样表达。“比喻夸张用拟人,密切联系巧表达了。 ”比方王主任的《我妈妈》 “角色多样有特色,抓住特色巧对照,字字句句有爱意” 。讲堂上教师要关注表达正能量,价值观不要指引偏颇了。
《听听,秋的声音》能够先看图,后听诗。金黄的画面放在前方,教师把课件调整一下。在备课时候就应当想到讲堂上会有那些生成。教师应当提早让学生读读这首小孩诗,或许就出示两段。在诗歌的朗诵知道上花的功夫过于多了,致使后边的写诗评诗没有时间了。
好了,大概我就谈这四点,有什么大家再谈谈看。
田锦艳:
樊校长 =文学底蕴深沉,已经把三位老师的课评论的到位精确。能够说,正确地帮助三位老师整理了课的次序。我的整体感觉就是听了三节课的评论都不够正确:
1. 评论是对小孩创作小孩诗的价值认定和对小孩诗感情、态度、方法、过程的关注,踊跃的评论小孩诗创作会加强小孩学习小孩诗的信心和勇气,会激发小孩创作小孩诗的热忱。评论的形式是多样的,评论的主体是多元的,教师评论、小孩评论、家长评论、社会评论互相联合,小孩的生活才会富裕诗意,小孩创建小孩诗的热忱会连续下去。在实质教课中,我们教师的评论要有针对性,比如《水
乡歌》仿写中能否用了生动的词语, 表示多的词语能否顺序渐进, 能否达到本课训练点等。《我妈妈》的价值观引领,评论中关于不通畅的语句,能够请其余同学帮想想,换一种说法能否是更好,给学
生有一个提高。《听听秋的声音》,评论不不过是看学生写了什么?而是看学生用了什么方法写的,写
的成效怎样。总之,教师的评论能够依照星级标准,但离开不了词语、句子、片段、构造、主题、意象这几个方面。
2. 小孩诗的改正时无止尽的。可是文从字顺,表述清楚、正确、富裕童趣是基本的原则。教师在改正环节要注意:主要从教会改正、练习改正、互相改正、学会改正、自主改正等方面进行。此中教师改正指导是教课改正的第一步,学生自主改正是改正的最理想的境地。修悔过程是改正的重要考量部分。要给足学生改正的时间,一节课要让学生学有所得。以上是自己的一点浅易认识,希望能给上课教师一点启迪。
汪萍:
大家都说了,我感觉都没有什么能够提的了。假如说,纯属个人的感觉啊,说的不对还请老师见谅。我感觉课的情境创建不够好。
创建教课情境,不单能够使学生简单掌握知识和技术,并且能够“以境生情” ,能够使学生更好地体验内容中的感情与情味。能够说,优秀的教课情境的创建,能激发学生的学习兴趣,并为学生提
供优秀的学习环境。
比方《水乡歌》明显学生已经说到桥的歌了, 教师在课件也出示了, 为何还要变换情境, 写《公园歌》,徐教师设计的《公园歌》
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小学语文公然课教研组评课活动记录
公园什么多? 多。
千棵 ,万棵苗 丛林一片 一片,
色水 真美 。
写写水 歌 道不可以 ?水 要好多 得写的啊,也有花儿, , 等啊,非要从 个情境跳出来了,能否是太走
马看花了呢? 我 能够 学生用自己的感觉去 情境。小学生感性思 ,特别 看活 的 和 。依据小学生 一特色,能够在指 他 写作《水 歌》 ,播放一些水 的 片和 来感染他 ,以形象的感觉来 一种情境, 他 敞高兴扉,进
而写出真情 感的文章。如《水 歌》
水 什么多?
多。
千条 ,万片 ,
光 像星星,
游 湖面游 河。
此外,徐老 关注供给用 秀范文来 情境。徐教 学生供给自己写的下水文,进而丰富 言资料,惹起学生的共
,进而达到 写 合。
如徐老 写的例文:
水 什么多?
多。
千座 ,万座 ,
⋯⋯
此 多的 的 累,老 能否是 学生供给一下呢?
以上 代表个人的意 。
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