小学生背诵积累

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小学生背诵积累

多寿北校 蔡静

小学生时期是一个人记忆力最强的时期，有心理学家指出，人的记忆力在儿童时期发展极快，到十三岁达到最高峰。此后，主要是理解力的增强。孩子们脱口而出的各种广告语、影视台词等等，都是所谓“无意识记忆”。所以我们要利用儿童期的记忆力，多背点经典诗文，不求甚解，但求熟背，记下一些永恒的东西，做一种终生可以去消化、理解、受益的文化准备。小学语文新课标中也明确规定了背诵的篇数，如：第一学段（1—2年级）。积累自己喜欢的成语和格言警句，背诵优秀诗文50篇段。课外阅读总量不少于5万字。毋庸置疑，这一要求无疑指出了背诵对于提高学生的语文素养起着举足轻重的作用。

小学生学习古诗一方面可以锻炼口齿清楚伶俐、吐音准确流畅，另一方面能大量积累词汇，能丰富自身的文学语言。古人曰：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”多读诗，多背诗，能为其今后高雅风趣的谈吐、妙笔生辉的写作打下结实的基础。

为此，我从一年级上学期孩子入学就开始让学生背诵古诗，每学期大约30首，每学期打印一张A4纸，到这学期一共背诵了近100首经典古诗。成语接龙对孩子们的好处也颇多，特别是孩子们三年级就开始写作文了，能用上几个成语我觉得会让文章增色不少。所以从一年级入学开始就给每个孩子复印两张成语接龙共540条。每条成语都做成PPt，配上音乐，开始每天读，打算每天利用上课前的一两分钟让孩子读但是效果不是很理想，孩子小电脑掌控能力有限，成语接龙太多，开始总是重复，后来干脆让孩子拿着那张纸指读。有时候上课






识字时个别孩子会说出一两条成语。又一次在微信群里我们班的双胞胎妈妈说孩子有时候不经意间就能说几条成语出来。我说光靠学校的时间背诵积累是远远不够的，还是家长督促孩子背诵效果好， 所以学背古诗，每周二、四读成语接龙。学完古诗之后，我把古诗的题目做成题签，让孩子们抽签比赛，优胜者给予奖励。用这个办法鼓励孩子背诵。孩子们背诵的积极性也特别高。每个月的千字文学完了就开始过关，先背下来的当背诵组长，有权利考别人背诵。每个月10号前背下来的奖励3个小印章，20号之前背诵过关的奖励2个小印章，月末之前背诵过关的奖励1个小印章。自从学校开展了小组合作学习后，我用发动了小组的作用，每个组每个月全部背诵过关的给小组奖励。光靠在学校背诵是远远不够的，所以每天我的作业里面都是读的，背的每天都有，我还鼓励孩子把在家里背诵朗读的内容让家长发到班级微信群里，以此来鼓励孩子们在家朗读背诵。但是效果不太理想，只是少数家长和孩子重视朗读背诵，大多数家长和孩子没有按照我的要求完成每天的朗读和背诵，所以下一步准备发挥小组的作用，希望每个孩子都能参与每天的朗读背诵。让他们养成一种习惯，每天都抽出时间来朗读背诵。

总之，小学生背诵积累应从易到难，由浅入深地背诵古诗，古诗的学习犹如给小学生播下了一棵好的种子，它也许会在小学生的成长中早早的发芽，也许不会发芽，但它对小学生情操的熏陶、语言的学习、记忆力、想象力的培养定会起积极的作用。在背诵积累方面还希望能得到大家的宝贵意见。

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