课题研究开题报告

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课题研究开题报告

课题负责人：王 方

一、课题名称 对我校2010级初中学生历史学习现状的跟踪调查

----兼谈对初中历史教学的有效性研究

二、课题研究的目的与意义

初中历史教学是提高素质教育的必要部分,是培养学生个人价值观的关键。同时初中课改已进行好几年了，而且大部分老师都能够采用新课程理念进行教学，但是,初中历史教学的现状却令人堪忧。本课题试图通过对初中学生历史学习现状的调查和分析，发现问题，并提出解决问题的相关对策。

对本校2010级初中学生历史学习现状的跟踪调查研究，目的在于了解初中学生对历史学习、对教材、对教学方法、对考试以及作业布置的看法，了解他们历史学习的质量以及对历史教师的要求，并结合自己的教学实践，力求为我校初中历史教学和改革实践提出适合校情和学情的可供参考的依据和建议，并进一步提高我校初中历史教学的有效性。 三、该课题研究的现状、水平和发展趋势

本课题组成员通过资料查询和网上搜索，发现对这方面的研究很多，也有一定的经验可以借鉴，但大多只是理论上的论证，泛泛而谈，而且调查范围也很广，缺乏实际的操作性和针对性。近些年人们也发现了这方面的问题，开始走校本教研的路子。

四、课题研究的理论依据

本课题符合当前的教学理论，通过校本教研，促进基础教育课程改革向纵深发展，积极推进素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我校学生历史学习的整体水平。我们的教育目的就是让学生走向独立，走向终身学习的道路，只有学生对历史的学习兴趣被培养起来，学生才有可能走向自觉学习，才能实现教育从传统教学的“三个中心”（即以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心）向新课程标准要求的“三个为本”（即以学生为本，以能力发展为本，以自主学习为本）的转变，重视学生创新精神和实践能力的培养，为学生的全面发展和乐于学服务。

五、课题研究目标、主要研究内容、研究方法

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研究目标：本课题试图通过对初中学生历史学习现状的调查和分析，发现问题，并提出解决问题的相关对策。以期使得我校教师根据学生的具体情况来改善自己的教学方法，提高学生学习历史的兴趣，提高教学效果。

研究内容：通过调查了解学生对历史学习、对教材、对教学方法、对考试和作业的看法，了解他们历史学习的质量以及对历史教师的要求，找到具体原因，采取相应的对策，提高教学效果。

研究方法：

⑴调查研究法。从我校2010级学生历史学习现状调查研究入手，广泛开展问卷调查、典型访谈和专题调研，获取有效的信息与分析问题的数据。

⑵统计分析研究法。即从学生中获取的大量第一手资料进行整理，并做成统计图表进行分析，从而获得解释性理解的研究结论与改进意见。

⑶经验总结法。在研究过程中，及时分析教学现象、教学问题，及时总结实验的经验和亮点，及时提出进一步改进和加强课改实验的工作意见和具体对策。 六、研究工作的步骤、课题参加人员的分工 课题研究步骤：课题周期（2011.3～2013.7）

时间

第一阶段：2011.3～2011.7

内容

准备阶段：搜索收集相关资料进行学习、交流、讨论，了解国内外同类课题研究状况，确定研究课题，确立课题组负责人和实验教师，撰写实施方案，申报课题。

第二阶段:2011.8～2013.2

实施阶段：

（1）精心制作和完善调查问卷。 （2）确定每班历史成绩不同等次的学生做访谈的对象；

（3）做好调查问卷的统计和分析。 （4）做好受访学生的书面记录并分析。

第三阶段：2013.3～2013.7

总结、结题阶段：

汇总、整理课题实验材料，撰写研

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究报告，申请结题鉴定。

课题参加人员及分工：

参加人员

具体分工

协调负责课题组内部事务，定期向校课

负责人

王方

题组汇报本课题进展情况，对取得的第一手资料进行统计分析汇总，撰写研究报告。

负责调查学生入学前情况（厂子弟与非

李玉玲

厂子弟；毕业于哪所小学）；学生三年的月考、期中和期末考试成绩（平均分、及格率和优秀率等）等。

负责制作、发放和回收调查问卷（包括

王严涛

学生历史学习、对教材、对教学方法、对考试以及作业布置等的看法，以及对老师的要求和学生对历史教学的一些建议）等。



七、课题研究的预期成果

通过论文、调查报告等形式呈现研究的理论成果。

成员

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