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如何在课堂上吸引学生的注意力
作者：张良
来源：《读与写·下旬刊》2013年第05期
摘要：政治教育，本就是一门理论性比较强的学科，仅仅是依靠理论的教育很难达到教书育人的真正目的。而引导学生的学习动机、端正其学习态度、激发其学习兴趣，说到底就是在思想政治课教学中如何调动学生学习积极性、增强吸引力的问题。这个问题是思想政治课教学中需要认真研究的问题，也是检验思想政治课教师教学思想和教学技能的重要方面，更是检验政治课堂教学成功与否的关键。 关键词：政治；课堂；吸引力
中图分类号：G633.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）05-0039-01 1.将理论融合到实际中
在平时的教学中，许多教师课前查阅许多资料，课上滔滔不绝教得十分卖力，总以为所有的知识全部讲了，才得到安慰，才"对得起学生"。但结果往往是：老师讲得津津有味，学生却听得昏昏欲睡。对此，我们有的老师"百思不得其解"，最后只能感叹：现在的学生不爱学习，真难教！其实问题不在学生，而在教师，主要是因为教师没有采取学生乐意接受的教学方法，所以学生不"领情"。 政治教学承担着两种使命，教书的同时还要育人，不仅是教会学习教材理论知识，还要学会理论联系实践，学会如何做人。但是传统的教学模式往往注重对理论知识的灌输，而忽视了另一重要的层面，没有将理论融合到实际中，运用生活中的实例来解释各种政治现象。 2.认真备课
2.1教师在备课时要发掘学生感兴趣的事情，可谓兴趣是最好的老师。要提高思想品德课的教学效果，尤其要注意培养学生的学习兴趣。为此，思想品德课老师要了解学生的内心世界，深入学生的生活，弄清学生关注的热点，结合教学内容对学生关心和想知道的问题进行探讨，激发学生的兴趣，调动他们的积极性。
2.2教师要从自己的生活实践中寻找备课素材。实践性是思想品德课的特点之一。教师如能以其特有的洞察力和敏锐性观察生活，就能捕捉到丰富而新鲜的教学素材。有利于将思想品德中抽象的理论用生动、形象的事例揭示出来，帮助学生对问题的理解。由此可见，思想品德课老师应养成特有的职业习惯，留意自己的生活。第一要注意搜集、积累各种资料，如文学、历史、科学故事，名言警句、耐人寻味、发人深省的案例，以开阔学生视野、丰富学生的课外知识。同时还能引导学生对生活的思考，从中感悟做人做事的道理。第二在人际交往中积累备
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2022-07-21
