23女娲造人2

2022-08-09 18:00:23   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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女娲
课题:《女娲造人》

教学目的

一、 知识与水平

1 整体把握课文内容,了解神话特点。

2 学习文章对原有股市的个性化的演绎与扩充,培养改写神话故事的水平。 3 感受体会稳重女娲朴实感人的母亲形象。 二、 过程与方法 自主、合作、探究

三、 情感、态度与价值观

感受女娲的母亲形象,感悟人性的美好。 教学重点

感受女娲形象,激发和培养学生的想象力。 教学难点

了解神话特点,理解神话与科学的关系。 教学时数

一课时 教学准备 学生准备:

1 查找相关“人类起源”的资料

2 搜集合肥地区关于风物形胜的神话传说; 预习课文,整理阅读信息 教学流程

一、导入——齐读课题《女娲造人》

二、走进文本——看谁最棒! (一)、速读:整理信息

快速默读课文,记住文中写女娲“为什么造人,怎样造人的内容。 信息整合:

假如你就是伟大的女神女娲,请你就“为什么造人、如何造人、造人后的喜悦……”用第一人称给大家作一下介绍。

(提醒:注意人称;注意语言的生动形象、简洁;注意说话连贯……) (二)、探究:写作技巧

屏显:俗说天地开辟,未有人民,女娲抟 黄土做人。剧务力不暇供,乃引绳于泥中,举以为人。故富贵者,黄土人;贫贱者,引縆人也。女娲祷神祠,祈而为女媒,因置婚姻。 ——《风俗通》 合作探究:

将“风俗通”里相关女娲造人的内容,与袁珂的《女娲造人》实行比较,说说课文增加了哪些内容?这些内容从哪儿来的?

(三)、欣赏:想象之美

文中袁珂增添的内容,请你选一处,读一读,体会这样的想象美在哪儿?

(四)练笔:想象之魅力

女娲揉团黄土就造成人。我们人为什么会有不同的肤色,不同的性格,胖瘦各异,贫富有别„„

请你想象女娲当初造人时如何考虑处理的。

注意:要突出当时的动机;把握人物心理、动作、神态;情节要丰富„„




三、挑战无极限!

放飞想象,丰富传说(屏显资料

[帝女下界游,见巢景美风淳,乃嫁少年徐。帝闻之,怒而陷巢州。]

附板书:








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