《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计

2022-09-12 09:19:14 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计

教学目标： 1、知识与技能：（1）学会本课生字新词。

（2）能正确、流利、有感情地朗读古诗。

（3）能说出《黄鹤楼送孟浩然之广陵》诗意，并会背诵这首诗。 2、过程与方法：

通过朗读、体会朋友之间依依惜别的感情，通过课件，让学生更好地理解课文。 3、情感态度与价值观：

学生在品味朗读的基础上，体会诗人与朋友间的依依惜别之情。教学重点、难点：

引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情。教学媒体：

多媒体的辅助手段贯穿其中，更好地提高学生的积极性，集中学生的注意力。教学过程设计：

一、激趣导入，生趣促学。

1、动画课件出示唱唐诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，直接揭题。

2、过渡：大家想学唱这首唐诗吗？今天我们就来学习这首李白送别诗的传世之作《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。（屏幕出示全诗）

二、学习古诗

（一）、复习学习古诗的方法：谁还记得学习古诗的三大步骤？（1）、解诗题，知作者。（2）、抓字眼，明诗意。（3）、多诵读，悟诗情。（二）、自主合作学习古诗 1、解诗题，知作者。

（1）、师：通过预习，谁来说说这首诗的题目应该怎么解释？（2）、介绍作者李白的生平，了解孟浩然。 2、抓字眼，明诗意。

（1）、自由朗读古诗，读通，正音朗读

（2）、四人小组自主探究，学习古诗，并在不懂的地方作上记号。

（3）、对于诗中的字词和它所描绘的景象，你们有没有什么不了解的地方？（4）、串讲诗意。

（5）、归纳。

过渡：本诗是围绕哪个字写的？归纳：

既然诗是围绕“送”写，那就让我们一起送别这样一位故友，齐读诗。（配乐） 3、多诵读，悟诗情。

师：刚才我们学习了古诗，了解了古诗的大意，接下来请同学自己带上感情，把这首古诗美美地读一读。

（1）、老友就要远去他乡，诗人的心情是怎样的？（2）、这情景体现在哪两句诗中，读出来。

（3）、诗中点明了分别的时间、地点、目的地的诗句？

（4）、诗人伫立江岸，望断春水，不舍友人离去，此时他也许会想些什么呢？（5）、诗中有画，诗中有情，诗中让我感受到了情。

（6）、教师配乐朗诵，学生自由练读，学生配乐朗读，学生配乐诵读。（三）、练习比比谁的反应快 1、孤帆远影碧空尽， 2、之：

3、古诗前两句是写景还是叙事?

4、这首古诗表达了作者什么样的感情? （四）、延伸巩固入诗境。

世间离别情万种，多有诗人诉心声。下面老师出示了几首古诗，都是盛唐时期唐人送别诗的代表作。请大家选择朗读背诵，看谁积累的多。

（五）、总结。

悠悠黄鹤楼，依依送友去，写不尽的情与意，尽随江流去，现在我们用深情的朗读替李白再送一次孟浩然。让滔滔江水平安送达友人。

（六）、布置作业。朗读、背诵诗歌（七）、附板书设计：

黄鹤楼送故人

叙事借景抒情

黄鹤楼送孟浩然之广陵烟花三月下扬州（惜别之情）

写景：碧空、长江、天际流