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部编版四年级语文下册课文10《绿》导学案
年级:四年级 科目:语文
单元 课时
学习目标
第三单元 2课时
课题 10.绿
1.会认“挤、叉”2个生字,会写“瓶、挤、叉、挥”4个生字,正确读写“墨水瓶、墨绿、嫩绿”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3.理解作者所描绘的“绿”,感受作者对绿色的赞美,对春天的讴歌,像诗人一样去热爱生活。
学习重难点 1、有感情地朗读课文,背诵课文。理解作者所描绘的“绿”。
2、感受作者对绿色的赞美,对春天的讴歌。 思考:
1、读课题,你联想到的画面是什么? 2、诗歌表达了作者怎样的感情?
介绍作者。
艾青(1910—1996)原名蒋正涵,字养源,号海澄,曾用笔名莪加、克阿、林壁等。 出生于浙江金华,现当代文学家、诗人。他的成名诗作是《大堰河——我的保姆》,后又陆续出版了诗集《北风》《火把》《黎明的通知》等。朴素、凝练、想象丰富是艾青诗的一贯特点。《绿》是诗人写于20世纪70年代末期的一首抒情小诗。
知识梳理:
本 课 知 识 点
一、会写的字:
瓶 挤 叉 挥
二、词语解释
1、出奇: 特别;不平常。
2、重叠 :(相同的东西)一层层堆叠。
3、交叉 : ①几个方向不同的线条或线路互相穿过。②有相同有不同的;有相重的。③间隔穿插。 三、主要内容
诗人用诗意的语言描述了春天到处都是绿色,树木、小草在春风吹拂下来回摆动的景象,抒发了对绿、对春天的喜爱和赞美之情。
四、积累的有关“绿”的词语
墨绿 浅绿 嫩绿 翠绿 淡绿 粉绿 碧绿 草绿 青绿 豆绿 荧光绿 桃红柳绿 绿肥红瘦 绿草如茵 橙黄橘绿 青山绿水 花花绿绿
五、◆结构梳理:
第一部分(第1节):写眼前铺满绿色。 第二部分(第2、3节):写绿满四周。 第三部分(第4、5节):写绿动静皆美。 六、重点研读,理解感悟
1、第一节运用了怎样的修辞手法?有什么表达效果?
抓住“好像”和“到处”二词,运用了比喻和夸张的修辞手法。 2、品读第3节诗歌,思考“风”“雨”“水”“阳光”怎么会是绿色的呢?你是如何理解的?
绿已经映入了诗人的心里,他带着一颗诗意的心来看世界,自然连风、雨、水、阳光都是绿的了,也说明了绿的事物多! 3、学习第4节——这一节是怎样描写“绿”的?
这一节着力刻画、感受静态下的绿。“集中”“挤”“重叠”“交叉”再次写出了绿的繁多。
4、如何理解最后一节中的“所有的绿按着节拍飘动在一起”?为什么会“动”? 在风的吹拂下,自然界中的绿色事物会随着风摆动。而诗人将眼中所见的场面通过想象,扩大到世间的一切事物,认为它们也随着一起飘动。这种“动”其实也是生命力的流动。
作 业
第一课时作业:1、背诵课文 2、写“瓶 、 挤 、叉 、挥” 四个生字 第二课时作业:抄写导学案中“四、积累的有关“绿”的词语”(两遍)”
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