蜀道难

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张家川一中语文备课组“问题式教学课堂”集体备课教学案



课题 备课组

必修三·第二单元·《蜀道难》 高一语文

编辑

王峰

鉴赏课

审定

二课时

高一语文备课组

教学 目

1.搜集资料结合初中所学，概括诗人生平创作，了解创作风格。

知识与能力 2.通过反复诵读，整体感知全诗的感情基调，疏通大意，把握全诗的行文脉络。

3.通过自主学习和小组合作提升鉴赏诗歌作品的能力，鉴赏本诗的艺术特色。 过程与方法

学生结合注释，熟读成诵，领会诗歌情感，掌握诗歌技巧

标 情感态度与

价值观

教学重点、难点

教学法

感受本诗的宏大气势和奔放的感情，品味诗歌的浪漫主义风格

诵读、自主学习式、合作探究式

教学过程

第一课时

步骤一：课前导学

1.展示学习目标

2.掌握基础知识：完成《高效课堂》板块一 “助读导入” 和板块二“以本为本” 语言基础习题 3.搜集整理关于“景物描写手法”的资料。 学生：展示课前预习成果，提出疑难问题。 教师：引导同学互助解决疑难。



步骤二：课中引学

【问题引入】

请问你知道唐代诗人李白为什么被称为“诗仙”呢？

学生活动：学生借助搜集的资料，归纳整理，展示成果。 教师活动:结合学生回答，运用多媒体补充点拨。

明确：李白是我国唐代的著名大诗人，他的诗显示出很高的才华、丰富的想象力，富有浓郁的浪漫主义色彩。唐代另一诗家贺知章叹赏李白的《蜀道难》一诗，呼李白为“天上谪仙人”，意为天上下凡来的神仙。从此，“谪仙”之名誉满长安城。唐大诗人杜甫有诗赞云：“昔年有狂客，号尔谪仙人。笔落惊风雨，诗成泣鬼神……”。狂客，李白好友贺知章也，因此，后人便把李白尊为“诗仙”。 个性补充内容：

【自主学习】

学生听课文朗诵音频，正音、疏通文意，反复诵读。

完成：找出第一段正面描写蜀道之高的语句

学生活动：展示学习成果

教师活动：根据学生展示情况，点拨补充

1




张家川一中语文备课组“问题式教学课堂”集体备课教学案

个性补充：

【小组交流】

学习要点:本诗写景手法鉴赏

活动任务：

1.有感情地朗诵本诗

2.诗人在本段中运用什么手法来表现蜀道的雄奇险峻的？请在下面表格空缺处填入恰当文字。 手法

① ③

想象、夸张摹写神情、动作

点面结合



学生活动：小组长主持分工，鉴赏诗歌技巧，选出诵读课文代表、手法分析代表，并展示成果 教师活动：根据小组展示情况反馈，点拨、纠正、补充完善。 个性补充：

【课堂小结】

【问题征询】

教师活动：征询学生对本诗内容、技巧等知识的质疑，并解决。 学生活动：学生反馈学习情况，提出疑问

【课堂训练】

1.课时跟踪检测（四）7、8题（李白《塞下曲六首》诗歌鉴赏） 2.诵读全文

步骤三：课后固学

【巩固练习】

完成《课时跟踪检测》“语言表达专练”、“阅读理解专练”。



第二课时

步骤一：课前导学

1.展示学习目标

2.掌握基础知识：完成《高效课堂》板块一 “助读导入” 和板块二“以本为本” 语言基础习题 3.搜集整理关于“情景交融”手法的资料。 学生：展示课前预习成果，提出疑难问题。 教师：引导同学互助解决疑难。



步骤二：课中引学

【问题引入】

2



诗句内容

②

黄鹤不得飞渡、猿猱愁于攀缘 ⑤

“上有”四句写的是蜀道的整体形象；“青泥”四句写的是青泥岭的具体情况。

表达效果

写出历史上蜀道不可逾越之险阻

④ ⑥

淋漓尽致地刻画了古蜀道之难，艺术地展现了古蜀道逶迤、峥嵘、高峻、崎岖的面貌。


张家川一中语文备课组“问题式教学课堂”集体备课教学案

请问你知道什么是情景交融呢？你学习过哪些诗采用情景交融手法呢？ 学生活动：学生借助搜集的资料，归纳整理，展示成果。 教师活动:结合学生回答，运用多媒体补充点拨。 明确：

【自主学习】

学生听课文朗诵音频，正音、疏通文意，反复诵读。

完成：请找出诗中的“意象”，说说这些意象有何共同特点？ 学生活动：展示学习成果

教师活动：根据学生展示情况，点拨补充

个性补充：

【小组交流】

学习要点:本诗情景交融的手法、表现手法和语言艺术、本文写作意图

活动任务：

1.有感情地朗诵本诗

2.一“悲鸟”一“古木”，一“号”一“啼”一“愁”，是中国古典诗歌中典型的情景交融手法，请赏析。 3.赏析“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”的妙处。 4.诗歌最后一段写蜀中要塞剑阁的意图是什么？



学生活动：小组长主持分工，鉴赏诗歌技巧，选出诵读课文代表、手法分析代表，并展示成果 教师活动：根据小组展示情况反馈，点拨、纠正、补充完善。 个性补充：

【课堂小结】

【问题征询】

教师活动：征询学生对本诗内容、技巧等知识的质疑，并解决。 学生活动：学生反馈学习情况，提出疑问

【课堂训练】

1.课时跟踪检测（四）9、10题（李白《古风》诗歌鉴赏） 2.诵读全文

步骤三：课后固学

【巩固练习】

完成《课时跟踪检测》“语言表达专练”、“阅读理解专练”。



教学反思





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