教师关爱学生的内容包括以下方面

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《教师关爱学生的内容包括以下方面》，欢迎阅读！

教师关爱学生的内容包括以下方面。

（一）教师要把热爱教育事业与关爱学生结合起来 青少年学生是祖国的未来和希望，人民教师关爱学生，反映了他们对人类社会最崇高事业的不懈追求。教师对学生爱的感情，是植根于对伟大的无产阶级革命事业的无限坚信之中。托尔斯泰曾说：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。” （二）教师要尊重学生人格，平等、公正对待学生

热爱学生，教师首先要关心爱护学生，关心学生的学习和健康，关心学生的思想和品德，关心学生的进步和成长。热爱学生就要尊重学生，尊重学生的人格和自尊心。因为青少年学生都有较强的自尊心和上进心，都希望得到教师、家长和他人的尊重和信任，教师尊重信任他们，就能发扬他们身上积极美好的东西，给予一种教育力量和鞭策力量。教师要尊重信任学生，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。否则，就会伤害学生的自尊心，使学生产生反感或丧失进取心。对学生一视同仁，关心爱护全体学生，不能将学生分好坏、厚此薄彼。

（三）对学生严慈相济，做学生的良师益友

教师热爱学生最根本的就是要使学生在思想品德上、学业上都健康地成长，将来成为对社会有用的人。教师应做到“严而有度”，“严而有理”、“严而有恒”、“严而有方”，将严格要求与爱结合起来，做到严慈相济，爱寓于严，爱而不纵，严而不凶，做学生的良师益友。 （四）保护学生安全，维护学生权益，促进学生全面、主动、健康发展 教师保护学生的安全是教师群体所应该遵守的职业精神，需要广大教师共同遵守。保护学生是教师义不容辞的责任，能不能保护学生应该是检验教师的一个道德标准。 二、典型案例

殷雪梅，中共党员，生前系江苏省常州市金坛城南小学二年级(1)班班主任。2005年3月31日中午，江苏省金坛市城南小学组织学生观看革命传统教育影片。就在学生排队过马路时，一辆汽车突然疾驶而来，向孩子们冲去。当时，殷雪梅正站在斑马线中央，护送学生过马路。万分危急中，殷老师毅然张开双臂，

第一节 教师职业道德修养的意义

教师职业道德修养是指教髯为了适应教育教学工作的需要，根据教师道德的原则、规范、范畴的要求，在道德方面所进行的一种自我锻炼、自我改造、自我提高的活动，以及经过锻炼改造而形成的教师道德品质和达到的师德境介。包括对教师工作的性质意义、责任义务，做好教师工作应有的条件认识、情感、行为等因素。

教育者必先受教育。教师要为社会主义现代化建设培养人才，要完成时代赋予的使命，就必须全面提高自身职业道德修养，这既有利于促进教师自身道德修养的完善，提高师德水平，也有利提高和优秀道德品质的养成。教育实践证明，教育的成败很大程度上取决于教师职业道德修养。教师只有发挥主观能动性，把不断提高自己的道德修养作为自己的内心需求，自觉按照社会主义教师职业道德要求进行自我教育、自我锻炼、自我改造、自我提高，才会使社会主义教师道德原则、规范转化为个人的内心信念，才会按照社会主义教师道德原则、规范去工作，成为一名合格的教师。

一、加强教师职业道德修养，是培养合格学生的需要

学校教育在向学生传授科学文化知识的同时帮助学生实现道德的社会化，教师在道德实践活动方面，比其他职业道德更具有强烈的典范性。教师的职业道德素养是最强大的教育力量。具体而言，教师职业道德修养的高低对学生的影响主要从以下几个方面展开：第一，教师高尚的道德行为对学生有着直接的示范作用，能引导学生培养和养成良好的道德行为习惯；第


二，教师坚定而执著的道德信念对学生有着巨大的鼓励作用，能帮助学生树立战胜困难的信心和勇气，形成坚强的意志和顽强的毅力；第三，教师高尚的道德情操对学生有着积极的导向和感染作用，能帮助学生提高道德认识，培养学生丰富的情感和健康的情绪。教师的教育对象主要是儿童和青少年学生，他们的模仿性和可塑性根强，而对真假、美丑、善恶的辨别能力却很弱，需要有正确的引导和教育。学生往往以自己崇敬的老师作为榜样，因此教师的一言一行、一举一动都会对学生产生积极或消极的影响。前苏联教育家克鲁普斯卡娅指出：“对于儿童来说，教师的思想与他们个人品质是分不开的，一个受学生爱戴的教师所说的话，与一个与他们格格不入的只受他们鄙视的人所说的话，他们接受起来是完全不同的，从后者口中说出的即使是最高尚的思想，也会变成可憎恨的东西。”所有的教育实践也表明，教师的道德面貌就是学生学习最直观的榜样。一个拥有崇高道德品质的教师，他本身就能放射出一种催人向上的人格力量，感染着学生，对学生起着潜移默化的影响。 教师个人品德对学生的影响作用，在不同的年龄和学习阶段存在着一定的区别，在小学阶段，由于小学生辨别是非和分析问题的能力尚欠缺，也由于教师这一社会角色在学生心中形成的威信，使教师成了他们模仿的对象，对他们的影响也是直接而深刻的；在中学阶段，随着思维能力的逐步完善，自我意识的萌发，学生已初步具备了一些分析和辨别是非、美丑、善恶的能力，这时候于造就和培养学生的优良品质。教师提高师德水平是教书育人的需要，没有良好的师德就谈不上教书育人。教算的师德主要体现在平时工作之中。教师在工作中的一言一行，对学生都起着潜移默化的作用。良好的师德行为，有助于培养学生良好的人格行为。教师职业道德的好坏也是学校精神文明程度的—个重要标志。在当前“加强未成年人思想道德建设”的新形势下，加强师德建设具有重要的现实意义。 一、加强教师职业道德修养是培养合格教师的需要

教师职业道德修养是每个教师能否胜任教学工作的前提条件。他们对教师的行为有了一定的判断能力，能通过自己的辨别，有意识地选择，模仿在自己心中有威信的教师的言行；进人大学阶段，学生们的理性思维有了高度的发展，自我意识趋于成熟，他们对教师的各种言行能进行综合分析对比，只有那些学识渊博、人格健全的教师才能得到学生们的一致认可，也才能对学生的道德成长起到榜样作用。总之，不管在哪一阶段，教师职业道德修养对学生的成长都有着重要的陶冶和教育作用，教师的所作所为常常是学生的先导。所以说，加强教师职业道德修养，是完成教师的历史使命、培养合格学生的需要。 三、加强教师职业道德修养，是教师迎接新世纪挑战的需要 加强和改进师德建设是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步加强和改进青少年学生思想道德建设和思想政治教育的迫切要求。教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到大中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。我们要从确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达的高度，从全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴的高度，从落实科学发展观，落实科教兴国、人才强国战略的高度，充分认识新时期加强和改进师德建设的重要意义。

新的社会历史时期，教师在师德方面面临的挑战主要有：

（一）在经济全球化背景下，日益复杂化的意识形态的相互斗争，为师德教育的开展增加了一定的难度

我国加入世贸组织后，对文化市场的进一步开放，外来文化资本、文化产业、文化产品会大幅度涌人中国市场。西方国家会不失时机地利用文化交流，向我国大力推行资本主义世界价值观、道德观和生活方式，对我国青少年进行意识形态渗透。西方的意识形态战略主要是利用通俗文化产品、英语的语言优势和信息技术的传播对我们进行意识形态渗透。与西方国家进行文化、教育交流，为师德建设带来的负面影响是不可低估的。

本文来源：https://www.wddqxz.cn/ec2f429d1cd9ad51f01dc281e53a580217fc5045.html