幼儿园中班《我长大了》教学反思

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幼儿园中班《我长大了》教学反思

幼儿园中班《我长大了》教学反思

现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。下面是2篇关于幼儿园中班的教学反思，供大家参考。

幼儿园中班《我长大了》教学反思一

在教学程序上采用环环相扣的组织活动的程序。

“我长大了” 这个主题是很贴近幼儿的日常生活的，对于培养幼儿的独立有很大的好处。特别是这学期孩子们刚升入中班，且当今的孩子都是独生子女，家里的长辈们都是围绕着一个孩子在转，祖父母辈的老人更是溺爱有加，无疑养成了大多数孩子以自我为中心的心态。而这个主题活动的展开，对于幼儿的成长有很大的裨益，让幼儿在通过自己观察、发现、讲述、总结等一系列活动中来意识到自己已经长大了，可以自己做许多事情了。

开学没多久，孩子们暑假在家待了很长时间，刚刚来到学校的时候对各方面还不适应，上课也很没有耐心，但是孩子的各方面能力都有了提高，身体的变化，心智、能力等方面的提高，所以我用故事、表演等形式吸引孩子们的注意了力。

由于孩子们缺少应有自主锻炼，孩子们对家的眷恋、对家人的依依之情显得尤为突出。这个”我长大了”的主题贴近幼儿的日常生活，有助于培养幼儿的独立自主能力。因此我们希望在这个主题活动里让孩子们独立起来。

在活动中，幼儿的表现都出色，很多幼儿很乐意告诉我们自己的好朋友是谁，自己喜欢什么，由于这个年纪的孩子交往能力大都不是很强，常常拘泥于自己的小世界，没有和其他的孩子们打成一片，所以基于这一点，在整个主题中我们利用这个主题的资源为幼儿创设一个让幼儿交流的机会和环境，让孩子们可以多和其他人好好地玩，好好的沟通。

整个活动在老师和幼儿的共同努力下，顺利地完成了。但在活动中也让我颇有感触的：

1.通过此次主题活动，增进了幼儿之间的情感交流，幼儿之间吵闹、打架的现象明显减少了，班级气氛也和谐多了。


2.班里幼儿的各种能力主动与同伴交流，也愿意与朋友合作，但也有个别幼儿不善于与人交往，即使明知道自己做了不应该做的事也不愿意说对不起，需要好好的引导。

3.我感觉孩子们在生动有趣的游戏中能基本完成目标，能高高兴兴上幼儿园，能在老师的指导下开心游戏。在活动中幼儿为自己升中班而感到快乐和自豪。同时也展露出对自己升中班感到好奇、向往和关爱，在活动中尽情释放感受到的快乐、自信、才才华和热情。在孩子成长的同时,我也发现了一些小问题。我为孩子们创造了很多的主题区域环境和游戏的材料,在后面的活动中，我发现一有一部分的孩子积极性很高，他们很喜欢参与一些新的游戏，在新的挑战中收获快乐，增长知识，提升能力。同时也有不少的小朋友比较的胆小和保守。但我相信，我们的每一个孩子都是很棒的，也要给他们予以肯定。

主题活动的顺利完成，证明了孩子们是真的长大了，我由衷地感到欣慰。

幼儿园中班《我长大了》教学反思二

在教学程序上采用环环相扣组织活动程序，整个活动流程为：激发兴趣——自由探索——积累经验——操作表现来完成。

在导入部分开门见山，以活动室环境的变化引发幼儿对小时候用品的兴趣，因为“兴趣是最好的老师”，让幼儿主动参与到这个活动中来。在自由探索这个环节里根据幼儿好奇、好动的特点，让小朋友看一看，试一试、比一比，真实地感受自己长大了，从而发现小朋友的变化。在这一过程幼儿的.经验是浅显的，我就通过集中让幼儿互相讨论的方法，现在与小时候相比，自己有什么变化?引导幼儿从更多的方面有目的的进行比较，目标一得到体现。

幼儿对自己是从哪里来的，是怎样长大的，充满了好奇，通过引导幼儿观看儿童生长的不同时期的图片、照片，帮助幼儿认识自己是怎样长大的?让他们深深地感受到父母养育的艰辛，增进了对父母的情感，目标三得到了体现。为了让幼儿进一步感受自己的成长，了解成长的过程，我让幼儿进行操作活动。第一次操作请幼儿给人的成长过程图片排序，表现人是怎样变化的?第二次操作请幼儿画一张自己将来的画像或是在树叶上画一件自己想做的事情，然后贴在树上。

不足之处：在活动最后，应该增加一个分享快乐的环节，这也是活动的延伸。《纲要》指出“为幼儿展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。”幼儿在这一环节可以把自己的作品介绍给同伴，愉悦的情感得到极大的满足，很有成就感，目标二才能得以体现。

其次，原计划有一个展示自己的环节，让幼儿分组自由交流，展示自己的本领。同时又让幼儿有互相学习，感受别人长处的机会，并在适当的时候请个别孩子在集体面前进行展示，树立自信心。在备课过程中考虑到时间关系就舍弃了，由


于一些客观原因在说课稿的设计指导思想中没有及时更正，反映出说课稿和教案不符现象。

第三，在教案中有两个失误地方：导入部分，原计划提问幼儿“请小朋友看看都有什么”改为后来开门见山“今天老师给小朋友带来了许多漂亮的衣服、鞋子，请小朋友看一看、试一试、比一比”两个导入环节都出现在教案上，另一个在准备过程中的空间准备应该是把桌子排成“同”字形位置，针对以上两处失误将及时更正。

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