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微课在高中数学教学中的应用
摘要：随着教育改革的不断推进，微课在高中数学教学中的运用也逐渐得到各个教育工作者的关注。微课是当今信息化技术与课堂教学内容相结合的产物，能够极大程度的丰富高中数学的教学资源，充实数学课堂的教学内容和方式，十分有利于提高学生对于数学教学的兴趣，激发学生对于数学教学的积极性，使其能够更加自主的投入到数学课堂的教学中来。本文将针对微课应用与高中数学的教学进行分析，希望能为各位教育者提供一定的参考价值。
关键词：微课，高中数学，应用
引言：微课是在课堂上记录老师对课本中某一知识点的重点叙述过程的视频载体，其最好控制在10分钟以内，能够在高中数学的教学课堂中到达最佳效果。将微课运用于高中数学课堂的教学能够很好的弥补教学现象中出现的不足，将学生被动的学习状态转换为主动的学习模式。因此，教师可以在高中数学的教学中对微课精简短少的特性进行有效的运用，使学生能够更好的学习高中数学的知识重点，进而促进学生对于数学概念的掌握和理解，提高学生在数学课堂中的学习效率。
一．微课在高中数学课堂的应用意义：
在高中数学的学习中，适当的应用微课开展教学能够将网络中的素材资料更好的引用到课堂中来，使学生的视野得到更好的晋升，并让其感受到数学知识的博大精深，进而提高学生对于高中数学的学习效率。其次，微课虽然简短，但是其中的内容十分的丰富精彩，因此，为了满足不同学生的需求，教师应该掌握更多不同的微课设计方案，将更多的微课教学资源引进课堂的教学活动中，进而提高高中数学教师的整体修养，优化高中数学的教学质量。另外，微课作为目前新型的教学方式，教师可以根据学生的意愿适当的进行创新制作，根据学生的喜好进行设计，并与其交流，增加师生之间的情感沟通，进而提升学生想要学习数学
的兴趣，使其能够更加主动的加入到数学的教学课堂，保证微课能够以最佳的状态运用在高中数学的教学中。
二．微课在高中数学的应用： 1.应用微课激发学生的学习兴趣：
数学具有一定的抽象性，能够有效培养学生的思维逻辑。但是，由于传统教学的缺陷，学生根本很难理解到数学教材中的知识和概念，也无法使学生掌握到所学内容的规律，并使其在学习中感觉到费劲，使其逐渐丧失了学习数学的兴趣。因此为了更好的提高高中数学的教学效果，老师可以多与学生进行沟通交流，并适当的结合一些丰富有趣的图片和动画、视频制作有关数学教学的微课，并以此来提高数学教学的趣味，促进学生自主学习高中数学的效率，使其能够全身心的投入到微课课堂的教学中来。
2.应用微课教学讲解重点和难点：
数学具有一定抽象和复杂的特性，这不仅会让学生感受到教学的难度，还会增加教师的教学过程。但是，微课的应用能够很好的缓解这一现象，教师可以在高中数学的讲解中适当的利用微课视频或者动画的优势还原教学的空间和场景，将原本抽象的数学知识更具直观形象的展现在学生面前，让其能更加轻松容易的理解。另外，教师可以针对每个章节的重点和难点针对性的制作微课教学，并根据学生的理解进行多次或反复的播放讲解，这不仅能够有效的缓解教学的吃力，还有便于学生将来的巩固和复习，使其能够更好的突破各个章节的重点和难点。
比如：《数列》一直是许多学生的学习难点，许多学生在学习中都对此表示十分苦恼。因此，为了更好的帮助学生理解数列的特征和规律，教师可以针对数列的不同问题进行微课的制作，并将其重难点进行规分，并给与精细的讲解。如此一来，学生在学习该章节时，便能更加细致的了解到数列的各种问题，并使其能够更加清晰的分析到各问题的规律，让其能够在复杂且抽象的数学知识中更加轻松容易的梳理逻辑，学好数学。
3.应用微课满足学生个性化需求：
每个学生都是独立的个体，在高中数学的学习中，由于每位学生的学习情况不同，其学习的效果也会有所区别。由于传统教学过于单一，课堂的授课只能面向全部学生，而无法针对不同的学生采取相应教学方式，导致无法满足学生个性化的需求。但是，微课在教学中的应用就不一样了，老师可以针对不同的知识点制作相关的微课讲学视频，并可以让同学们进行下载，使其在课后进行分析和观看，了解其中的学习概念和内容特征，并让其更好的掌握数学教学的各项技能与解题思路。这样一来，不仅很好的提高了数学课堂的教学效率，还满足了学生不同的学习需求和习惯，使学生能够更好的实现全面发展。由此可见，微课的制作可以使学生更加自由且不限场地的进行学习，这不仅能够更大程度的满足学生的个性化学习，还能一定程度提高学生的学习热情，使学生能够更加积极的投入到高中数学的微课教学中来。
结束语：
微课是目前改革的新型教学方式，它不仅能够有效的弥补传统教学带来的漏洞，还能根据学生不同的需要进行有效的实施，帮助学生更好且更加主动的加入到高中数学的教学中来，使学生能够更加完善且通透的分析数学教学的概念。因此，老师在高中数学教学中应该注重微课的制作使用，让其能够在数学课堂的教学中发挥最大的效益，使微课在高中数学的应用教学中达到最佳的效果。
参考文献：
[1]郭文.微课在高中数学教学中的应用探讨[J].吉林教育,2015(19):102. [2]张辉.高中数学微课制作及微课在教学中的应用[J].考试周刊,2015(05):44-45.
[3]庄迎娟.浅析微课在高中数学教学中的应用与反思[J].才智,2014(32):191.
本文来源：https://www.wddqxz.cn/ec2945fdcd2f0066f5335a8102d276a200296001.html
2022-06-26
