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第二单元腔调情韵——多彩的民歌
第二节 《高亢的西北腔》教学设计
一、教学内容：
（一）欣赏《少年壮志不言愁》（电视剧便衣警察”）主题曲、《信天游》、《黄土高坡》
（二）欣赏陕西民歌《脚夫调》。 （三）欣赏《上去高山望平川》（青海“花儿”）。 二、学习目标
（一）引导学生感受、体验西北民歌的地方风格，认识“花儿”、“信天游”的民歌体裁。
（二）引导学生探究有关民歌的基本知识，感受、体验、理解西北民歌的基本风格特征。
三、重点、难点
掌握西北民歌的特点，认识“花儿”、“信天游”等民歌体裁，并尝试有表情的演唱。理解西北民歌的艺术价值。
四、教学用具：
课件 多媒体教室
五、教学方法与学习指导策略建议 （一）本单元为高中学生的第二节课，在学生升入高中阶段首次接触民族民间音乐，应以积极启发，适度引导为主，从学生熟知的影视作品入手，贴近学生贴近生活，从而带动学生理解民歌源于生活立足本土的特点。
（二）课后拓展与探究可结合实际情况调整顺序，第2题可在课内结合欣赏完成 。 （三）为体现课堂教学的流畅性，应作好与第三、四、五节作品欣赏的铺垫工作，如:第五节拓展与探究5题的内容。 六、教学过程 教学设计意图 1、导入。 教师播放视频片断：《少年壮志不言愁》（电视剧便衣警1、通过学生所熟悉的察”）主题曲、《信天游》、《黄土高坡》 通俗歌曲，即激发了（有歌词） 学习兴趣又做了初步提问：这些歌曲是民歌还是通俗歌曲？ 开声练习，为后面演教师引导学生回答：是具有西北民歌特征的通俗歌曲。 唱作准备 提问：为什么在通俗歌曲中运用民歌素材？请学生选 择一首来演唱，（卡拉OK伴奏）（建议演唱：少年壮志 不言愁 ）
教师播放演唱者刘欢的采访录像，刘欢介绍自己在创2、借助学生熟知的明作演唱带有西北民歌特征通俗歌曲的心得体会。刘欢：星及其作品，提高学“西北民歌旋律的高亢悠长激发了创作灵感……”。（如生学习效果及效率。
时间允许可适当展开介绍刘欢）
教师：同学们想不想听老师为大家演唱一曲？ 教师演唱通俗歌曲《信天游》。（有会唱的学生鼓励一起唱）
提问：刚才的演唱旋律、节奏有何特点？
请同学们根据该曲的歌词及音乐风格与西北民歌进行比较。
教师：同学们猜测一下原汁原味的西北民歌是怎样的？演唱方法，风格，声音特点都有什么特点？ （学生在教师指导下讨论）
注：如有学生提出原生态，教师应作必要讲解。
2、教师范唱《脚夫调》中前两小节旋律（提示学生看谱例聆听），让学生听辨该句旋律属于我国哪个地区的音乐风格，并在地图中勾画出其地理位置。（教材21页，拓展与探究第4题）
3、欣赏《脚夫调》（陕西民歌），通过教师的范唱，或听录音，引导学生认识、感受“信天游”这一音乐体裁，试着说明其特点。
4、欣赏《上去高山望平川》（青海“花儿”）
（建议由学生选择欣赏两个版本，对比欣赏）或教师范唱。引导学生认识、总结“花儿”这一音乐体裁，从而感受其高亢悠扬、开阔起伏、舒展自由的旋律特点。 从旋律、节奏上对比总结“花儿”与“信天游”各自特点：
“花儿”---------旋律高亢悠扬、舒展自由
“信天游” （1） 旋律高亢辽阔、起伏较大 （2） 旋律平稳、节奏工整
要在备课时对学生可能会提到的相关知识性问题有预见性，作必要的资料准备。学生有可能问及的关键词：原生态及唱法、民族唱法、民歌为什么很“土”等。
引导学生总结西北民歌的基本特点。
复习音乐要素的作用
知识点的渗透。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/ec157216bd1e650e52ea551810a6f524ccbfcb3f.html
2023-05-03
