抓好大学生新兵入伍教育的几点思考

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抓好大学生新兵入伍教育的几点思考

作者：杨志勇杨红玱

来源：《决策探索·下旬刊》 2011年第12期



◎文/杨志勇 杨红玱

“携笔从戎真男儿，天地可鉴报国心。”随着我国兵役征集制度的改革，一大批地方大学生应征入伍，成为新兵行列中的一道亮丽风景。如何从入伍大学生思想政治素质的现状出发，做好大学生士兵的入伍教育，帮助他们尽快实现“从地方大学生到合格士兵”的转变，成为新兵入伍教育必须要面临和解决的紧迫课题。最近，我们通过采取问卷调查、集体座谈、个别交谈等方法途径，对去年入伍的大学生新兵的思想情况进行了专项调查，深感大学生新兵入伍热情高、整体素质好、成才欲望强，具有鲜明的时代特征，这给我们抓好大学生新兵入伍教育提出了更高要求，需要我们不断地思考和探索。

一、充分认识大学生新兵的时代特征，认清大学生入伍给部队政治教育带来的新挑战

大学生士兵入伍动机具有多样性。根据我们调查的结果，大学生新兵思想文化综合素质比较好，接受和理解能力比较强，担任各级各类专业骨干发挥作用比较好。但我们也了解到，刚入伍的大学生新兵中也突出存在着以下几种不良心理，值得我们认真思考。一是面对就业压力，把从军当择业“跳板”的心理。一些大学生或者是受社会对复转军人安置优惠政策的驱动，想争取退役后能安排个好工作；或者是面对社会竞争激烈，就业难度增大的情况，想通过入伍考取军校，把部队当作择业的“跳板”。二是面对普通战士，因自身综合优势而产生的“自负”心理。大学生新兵在校接受过系统的政治教育和文化学习，入伍后，面对大部分年龄比自己小，而且绝大部分为高中、初中甚至小学文化程度的战友，常常会因自己思想比较活跃，认识分析问题有独到见解而自以为是，在日常集体生活中，不屑于同身边接受能力弱、反应速度慢、文化程度低的战士交流，有的甚至对管理能力相对较弱、工作方法比较简单的干部、骨干产生一些不满和抵触情绪，久而久之就会觉得精神上孤独，产生言行上的不合群现象。三是面对特殊环境，因思想准备不足而产生的“不适”心理。大学生新兵常常会因部队与宜人的大学校园、理想中充满豪情壮志的军营生活形成的鲜明对比而产生巨大的落差。面对现实的军营环境中严格的纪律约束、艰苦的军事训练、单调枯燥的生活，强烈的错位感和“不适”心理在他们内心深处不断蔓延。

二、充分引导大学生新兵筑牢高举旗帜、听党指挥、履行使命的思想政治基础

一是端正大学生思想认识。我们要清醒认识，帮助大学生新兵矫正不良心理，积极引导他们把实现个人理想价值与部队建设需要有机结合起来，用正确的教育引导，不断筑牢其高举旗帜、听党指挥、履行使命的思想政治基础。二是扎实搞好政治教育。在搞好普遍教育的基础上，要坚持给大学生新兵“开小灶”，采取灵活而又易于接受的形式，反复用党的创新理论武装大学生战士头脑，提高政治素养，坚定理想信念，提高观察分析问题辨别是非的能力。要突出根本职能教育，认真组织大学生战士学习我军性质、宗旨和优良传统，打牢他们“当兵尽义务，当兵作贡献”的思想基础。三是采取多种教育方法。要改进思想政治教育的方式方法，推广研讨教育、采用自我教育、发挥情感教育、运用典型教育、开展形象化教育，不断增强大学生战士教育的针对性、主体性和实效性。发动干部帮助大学生新兵正确处理个人利益和部队利益的关系，自觉把个人发展的良好愿望转化为当好兵、尽好职的强大精神动力。

三、充分发挥大学生新兵思想观念新的优势，引导其当好思想转化的先行者


大学生新兵入伍前接受教育时间长，接受新事物能力比普通战士快，应该充分考虑让大学生新兵在思想转化上先行一步、先走一程，引导新兵过好思想转化关。一是传统教育。组织开展“评红色电影、讲红色故事、唱红色歌曲”活动，让大学生新兵在入伍传统教育中发挥骨干作用。二是法规宣讲。挑选法学专业的大学生新兵担任政策“小宣讲员”，依托政工网、闭路电视系统，采取“网上授课”、“法律服务”等形式，为新战士讲解《国防法》《兵役法》等相关政策法规。三是辨析讨论。围绕以“为谁当兵、为啥当兵”为主题展开辨析讨论，举办“大学生辩论赛”，以“付出是否应回报”、“当兵是否吃亏”等具体问题为辩题，组织大学生新兵展开辩论，让新战士在激辩中澄清模糊认识。

四、充分发挥大学生新兵多种特长，促使其在结扶帮带中担重任

根据大学生新兵特长优势多的特点，应采取各种各样的活动。一是拍摄制作“铁甲尖兵”电视节目。让大学生新兵担任主持人，用身边的事、实在的理、掏心的话，向新战士讲解自己的所想、所感，引导新战士自觉端正入伍动机，将个人目标融入到部队建设大局中。二是结扶帮带担重任。组织大学生新兵与普通士兵结成帮带对子，通过示范引领、讨论交流、互查互纠等形式，不断强化新战士的作风养成。三是行为小示范。针对帮带对象行为不足处，让大学生新兵做好日常示范；召开定期谈心会，利用周五晚谈心时间，与帮带对象讨论交流日常行为表现，指出不足并提出改进办法。日常相互纠，组织大学生新兵针对日常行为的不足，制作《日常行为“十注意”》小卡片，与帮带对象相互查纠日常行为，在个人行为与规章制度的“对表”中规范自身行为。

五、充分发挥大学生新兵文化水平高的优势，鼓励其在训练学习中挑大梁

发挥大学生新兵文化水平高、能力素质强的特点，鼓励大学生新兵在训练学习中挑大梁、站排头、当标兵，带动新战士积极投入到日常学习训练中，促进整体训练质量的提高。一是建强三支标兵队伍。挑选文化素质好、接受能力强的大学生新兵分别组建训练、学习、内务三支标兵队伍，利用每周六教练员备课试教时间，让带兵经验丰富、能力素质全面的新训干部骨干对其把握标准、指导授课。二是开展“三小”群众性学习训练活动。定期小课堂，结合日常学习训练，指导大学生新兵运用自身专业知识，进行科普知识和训练学习的授课辅导；体会小交流，采取“网上交流”、“学习点评”、“图片展示”等形式让大学生新兵与普通战士深入交流学习训练心得；难点小攻关，由大学生新兵组织新战士开展“各个击破”难点攻关活动，通过理论研究、实践探讨等方式，解决训练学习中遇到的困难和问题，提升整体的训练学习质量。三是搞好评比竞赛。在大学生新兵中开展“三比三看”活动，即比技能，看谁的军事技能高、能力强；比贡献，看谁为连队奉献多、贡献大；比工作，看谁工作热情高、任务完成好。每周评比一次，每月表彰一批，引导大学生新兵自觉做到训练站在前、学习走在前、任务冲在前。在相互评比竞赛中，激励新战士训练学习热情，提高他们的训练积极性，保持新兵群体的强大活力。

（作者单位：中国人民解放军71677部队）

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