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班级常规管理与教育
一、班级常规管理的概念与意义 （一）班级管理的概念
首先，我们了解与班级常规管理相关联的两个概念。
班级管理：是班主任带领学生，通过各种活动的形式，对班级中的人、财、物、时间、信息等资源进行组织管理，以实现班级目标的过程。
班级常规：就是学生在学校班级日常生活中，应该遵守的规则。 通过以上两个概念，可以从两方面理解班级常规管理的含义： 1. 班级常规管理是班主任带领学生，通过计划、组织 、指挥、协调、控制及创新等手段，结合班级的人力、物力、财力、信息等资源，以期高效的达到学生在班级日常生活中遵守基本规则的过程。
2. 班级常规管理是班主任通过对班级日常生活基本规则和制度的管理，建立起班级的基本秩序，达到班级常态化运行目的的一种手段。
（二）班级常规管理的意义
班级常规管理的主要目的是在班级建立基本的秩序，为全班学生创造一个有序的学习生活环境。
班级常规是学生班级学习、生活、休息的最基本要求，与每一名学生息息相关。作为班级组织者的班主任，常规管理覆盖了班主任管理的大部分领域，贯彻班主任工作始终，是班集体建设发展的基础。
班级常规管理的好，班集体的建设就顺利；班级常规管理的不好，班级就会各种事件频发，老师每天工作处在解决事件和事物中。
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?二、班级常规管理的基本原则 （一）以人为本的原则
首先，制定规范要尊重学生和班级发展的需求，大多数的学生要认同，如果学生是为了实现目标而制定规范，他们自己愿意遵守，也能够自觉遵守。并不是班主任根据以往带班经验自拟的要求，让学生执行。其次，班主任要改变“管”和“控制”的观念，发挥学生的自主管理，民主集中的正能量，力争让学生在自主管理、自我规范中进行自我教育。
（二）民主集中的原则
在班级管理过程中，班主任应该和学生多协商，听取多数学生的意见和要求，并充分发挥学生主动性。
（三）少而精的原则
如果班级常规多得让学生记不住，学生如何自觉去执行呢？因此，班主任在指导制定班级常规时要考虑常规的总量，记住规范的要求，是学生执行规范的前提条件。
（四）动态发展的原则
班主任要根据班级和学生发展需求对常规的内容进行调整。调整要求过高学生做不到或者已经成为习惯没有必要的规定。注意时限，调整不能过于频繁。
（五）可操作性的原则
班主任指导学生常规管理在执行过程中，要有一定的可操作性，要让学生知道怎么做，做到什么程度。容易记忆，能够评价。例如有的班规中写道“养成学习好习惯”，还有的班规中这样写“坚持每天半小时对第二
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2023-01-30
