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关于《丰富校园流行音乐文化的研究》的
研 究 方 案
一、课题的界定与表述
本课题为《丰富校园流行音乐文化的研究》
1.相关“流行音乐”？流行音乐的风格类型并不是固定的和一成不变的，音乐的流行与传播是分时间这个角度来看，在不同的历史时期里流行的音乐风格显然不同。在古典时期，古典音乐就是当时的流行音乐，这是从音乐史学的角度切入的，再从空间这个角度来看，流行的方式也分为封闭性和开放性。在一个封闭的山村里，山歌就是山民们的流行歌曲。从民族音乐学和音乐社会学的角度切入，是指人的主观感受和音乐形成的社会共鸣水准；从具体的音乐传播内部环境看，影响传播的因素很多，有自然因素、社会因素。有的音乐适合在二十几岁的青年人中传播（比如摇滚乐等），有的适合在受高等教育的人群中传播；有的音乐适合在酒吧这类城市的商业场所传播，有的适合在农村传播。作为教师，有义务，也有责任丰富、引导准确的校园流行音乐，给学生充分的校园音乐感受和实践的空间。 2.要丰富校园的流行音乐文化就要以音乐欣赏作为实践活动。
要有计划、有目的、有组织的实行，以音乐作品为媒介，以乐器和音响为载体，以审美体验和审美情感为基础，引导学生在“发现美――体验美――创造美”的三个环节上逐渐升华、最终达到“完善自我”是人文精神的境界。
（1）“发现美”是音乐欣赏的基础。谁都喜欢“听”音乐，“听”不等于“欣赏”，要欣赏音乐就必须理解音乐，即发现音乐中的美，对音乐中的“美”产生感知和冲动。
（2）“体验美”是音乐欣赏活动的关键。在引导学生挖掘和发现“音乐美”的基础上，再引导学生体验和品味音乐。联想和想像是音乐审美活动中的一种重要的心理过程，也是一种重要的创造性的思维活动。
（3）“创造美”是音乐欣赏活动的境界。通过前面阶段的音乐欣赏活动，孩子们在“发现美、体验美”的过程中会产生情感的共鸣，在这个基础上再实行理性的分析和思考。引导学生在“发现美――体验美――创造美”的三个层次上逐渐升华，最终达到丰富校园流行音乐文化，完善自我的人文精神境界。促动学生身心的和谐发展，培养学生对音乐的兴趣。
综上所述，我们选择以“丰富校园流行音乐文化”实验研究，在课前、课中、课后，让学生主动参与，开动脑筋，在发现――体验――创造音乐美的过程中，全面发展学生的综合素质，在教师的引导下练习。经过不同形式得到同一结果，或经同一形式得到不同结果，让学生养成欣赏、创造、创新的习惯，体验创造的乐趣，从而使学生积极参与丰富校园流行音乐文化的实践活动，达到素质教育的目的。
二、研究的目的、意义及国内外研究水平和发展趋势
传统教育造就的是“名次精英”，学者、专家、教授等在这个社会知识体制中是精英中的精英，对大众文化自是隔膜有加，再加上年龄和时代的限制――流行音乐一般来说主要把对象定位于青少年。这是造成当前校园流行音乐研究现状的原因之一，介绍和评论虽然“繁荣”，但缺乏起码的应有的规范――研究规范和操作规范。对流行音乐不能仅仅从感性上去接触，听一听，唱一唱，弹一弹，聊一聊，议一议，这都不够，应该对它实行理论的思考，把它提到理论的层面上
来，实行学术性的研究。
校园流行音乐是当今社会重要的，也是现实的音乐生活，音乐工作者不应该回避，从事音乐教育工作的我们就更责无旁贷了。
我们知道，关于音乐学的定义，日本《新音乐词典》虽然较笼统，但却比《新格罗夫音乐与音乐家词典》具有更大的包容性和开放性，“quot”被作为艺术看待的音乐。而日本《新音乐词典》则认为，音乐学是使用各种学术性方法（自然科学、社会科学、人文科学）研究相关音乐的一切事物的学术总称。它是应包括人类一切时代，从原始时代直到现今所创造的全部音乐，而不但仅是那些被称为艺术的音乐。这些音乐只有小部分保留各民族的民间口头传统中，音乐学的任务应该是对所有这些音乐实行挖掘、收集整理和研究，这当然包括当代校园流行音乐。
从流行音乐发展的历史角度来看，流行音乐本身也是起源于民歌，今天的流行越来越，其本质依然是民歌－工业时代的民歌、都市民歌、时代的民歌，在音乐的发生史上肯定是先有野民的歌唱，然后才有音乐正史的展开，民间音乐是音乐的源头，对它的纯化，提炼和发展，产生专业音乐。
对于校园流行音乐不能只停留在感性的层面上，应该上升到理性层面上来理解。理论研究的基础即逻辑思维，要求观点明确，基本命题和概念的定义明确，更要有种理论自觉的方法理论意识和学科意识。 三、研究内容、方法及途径 1.本课题改革方案的主要思路.
通过一系列的校园音乐文化培养学生的音乐鉴赏水平和活动是参与,跳动学生对校园音乐活动积极性,培养学生对校园流行音乐活动兴趣,丰富校园的流行音乐文化。
2.课题研究的方式.方法。
本课题采用以实验法为主,结合实验所需,综合使用调查法,资料和文献法.个案研究法实行课题研究。
3.课题研究的途径和措施。
<1>将课题说研究内容以多种音乐活动的形式展开.并通过活动持续的计划.总结,在活动中发现问题,提出假设.检验建设获得结论或是根据发现的问题,收集信息,处理信息.获得结论,对如何丰富校园流行音乐文化实行研究。
<2>.采取多种方式培训师资,增强参研教师的内部及外出学习.,特别增强流行音乐,音乐教育和校园音乐活动,学生心理特点的教育理论学习和学科知识学,更新观点,提升参研教师的理论水平,实际操作水平。
<3>.利用学校及上级主管部门为课题研究提供充足的实验经费,提升参研教师的福利待遇,激发参研教师的积极性,主动性,主动性和创造性。
<4>展开学生在各种校园音乐活动中的兴趣.爱好.动机.困惑等调查分析,了解学生的兴趣取向和审美观。
<5>以活动为载体,通过多种形式的活动培养学生的兴趣爱好,营造良好的校园音乐文化氛围。
<6>积极组织学生参与各级各类的比赛,检测培养效果,为企同学树立良好的榜样. <7>将活动融入到课堂内外,学校级家庭和社会,让健康,向上的校园流行音乐文化向更宽更广的地方蔓延。
四、研究进度安排（阶段、任务、目标）
1.教改实验方案研讨会 组内研讨 2006年3月27日
本文来源：https://www.wddqxz.cn/ebc7f2b1316c1eb91a37f111f18583d048640ff6.html
2023-04-17
