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《写字姿势和握笔方法》教学反思
《写字姿势和握笔方法》教学反思
苏霍姆林斯基说：“人的内心有一种根深蒂固的需求——总感到自己是一个发现者、研究者、探寻者，《写字姿势和握笔方法》教学反思。在孩子的精神世界里，这种需求特别强烈。”通过执教《写字姿势和握笔方法》这一主题的教学，我更深地感受到：课堂要充满活力，师生要富于创造，就看我们如何去把握，如何去挖掘，如何运用啦。
《写字姿势和握笔方法》是一堂习惯养成教育课，通过本课的学习，让学生学会规范的坐姿及握笔方法，并能实践到日常学习生活中。同时，本课关于脊柱的知识，也是对学生生命健康教育的渗透。
本课的设计以理论知识作为支撑，通过示范、观察、学儿歌、练习等四个环节让学生逐步学会规范的姿势，联系日常学习生活明确、落实。而后引出正确的坐姿及握笔方法对我们写一手好字的重要性。教学的环节思路清晰，学生落实的情况也较好，比如，在学习“坐”的环节，可以结合语文课上对学生“读书”“写字”的要求。对坐姿的练习则完全可以让孩子动手写写字、读读课文，这样会更贴近学生的生活。虽然在教学的后半段有设计情景模拟的环节，但是由于时间上没有把握好，有部分情景没有让学生去模拟展示，这样就使得孩子们在日常生活中运用正确的姿势书写的机率会很低，达不到本节课教学的目的，教学反思《《写字姿势和握笔方法》教学反思》。
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所以今后教学中，教师应充分考虑课堂的教学目标与学科特点之间的关系，让语文课的教学内容能够和学生的学习生活实际密切联系起来，便于学生理解、落实，真正达到有效教学，实现教学目标。
站在讲台前，环视正在写作业的学生的写字姿势：
有的学生手紧紧握着笔尖的端头；有的学生弯着腰，下巴挨着桌子趴着写字；有的学生一只手撑着头，一只手在抓笔写字；有的学生把头俯下，鼻子差不多贴到了本子……姿势真是千奇百怪，各有“特色”，但都是不正确的姿势。
纵看小学生的字，一年不如一年，如今的学生，字越写越差，有些简直是希腊文字那样龙飞凤舞，甚至连他自己本人也看不懂。到底为什么学生写字越来越不好呢？他们连基本正确的写字姿势也不过关。
现在许多家长是重知识，轻习惯的教育。看见孩子成绩单的分数是高分，他们会微笑表扬自己的孩子多棒，管他写字是啥样，这是家长看高分的心态。其次大多数人认为今后都用电脑，写字好不好不重要。当然老师对学生的训练不够重视，或是不舍得多花时间纠正他们周而复始的不良写字姿势。特别是考试中有些学生答题正确，虽写字潦草，仍然得了好成绩，给这些马虎者感觉：
自己字马虎却仍能取得好成绩。这样的事反复出现，那学生更没有一种要养成正确的写字姿势的意识了。
其实以前每周是有专门的写字课，专门纠正学生的握笔、写字的姿势，指导学生每个字的间架结构、大小位置，学生写字自然好看了。书法——中国五千多年来的历史悠久文化要靠我们不懈的努力。教育并不只是学校教育，还有家庭教育。要争取家长的重视，在家指
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2023-01-30
