人教版八年级下册语文小石潭记教学反思

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《人教版八年级下册语文小石潭记教学反思》，欢迎阅读！

教学文档

人教版八年级下册语文小石潭记教学反思

人教版八年级下册语文小石潭记教学反思 （小石潭记）教学反思

在写景散文教学中，梗 好地引导学生观赏文中优美的景物描写？如果更好地引导学生品作者寄予在景物当中的情？这是许多教师一直在探究的问题。在很多教学案例中往往会设计这问题来切入文本：“你喜欢文中的哪一段景物描写？为什么？〞“请找出表达作者感情的句子，并认真品味。〞我认为这样引导学生去品散文中的景与情，还不能够使学生真正地入景入情，还只是停留在比拟抽象的层面上来理解课文。因此，在教（小石潭记）时，我就做了以下尝试：选准突破口，带着学生进入小石潭的景，体会作者的感情。

一、以“画〞为突破口，带着学生领会小石潭的美景。

每一首好诗总是“诗中有画，画中有诗〞，而柳宗元的游记散文（小石潭记）同样是一幅极美的画。因此在教学中，我有意识地设计了这个环节“画小石潭〞，让学生展开想像，画出自己心中的小石潭。学生为了要画好小石潭，就必须深刻阅读谭文，以自己对课文的理解来构思画面。这样一来，既能提高学生主动品味课文的积极性，又能使学生真正地走进小石潭的情境中。而在“评画〞的教学环节，学生肯定要引用课文的原句，来评析每一幅画的优点与缺乏。这样，在评画的过程中，学生加深了对课文句子的理解，一个幽静清秀的小石潭的形象也逐渐清楚地展现在学生眼前，展现在学生的心中。柳宗元笔下的小石潭就不再是一个抽象模糊的影像了。

二、以“音乐〞为突破口，引导学生体会柳宗的情。

（小石潭记）不仅生动地描写了小石潭美静秒的景沟，还抒发了作者贬官后孤忧愤之情。在这个教学环节中，我就以一首古筝乐曲为突破口，让学生在音乐中思考：这段乐曲能为课文朗诵配乐吗？因此，学生在听音乐的过程中，就得结合课文的写作背景及作者的身世去思考，去品评：这段乐曲表现怎样的

.


教学文档

感情？它与课文思想内容相吻合吗？它能表达作者的思想感情吗？在这里，音乐成为了一个媒介，在时缓时疾的古筝乐曲声中，不似乎看到了作者孤独的身影，触摸感受到了作者悲凉愤懑的心情。音乐拉近了学生与作者的距离，引导学生走进文中创设的情境，与作者的感情形成了共鸣。

（小石潭记）的教学设计，以“画〞和“音乐赏析〞作为突破口，力图给学生营造读出个人体验和感情的环境，给学生自由展示的空间，以到达景在画中现，情在曲中悟的目的。因此，只有特长找到突破口，才能更好地引导学生走进文本的深处。才能让散文教学更活，更美，更精采。

.

本文来源：https://www.wddqxz.cn/eb8f62f853e2524de518964bcf84b9d528ea2ce5.html