人教版小学五年级品德与社会教学计划

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人教版小学五年级品德与社会教学方案

一,学情分析:

本班本学期共有学生64人,其中男生:31人,女生33人.学生思维生动,集体观念强,活动积极性非常高,有爱心,敢于表现自我,个性好强,但不特长听取他人的意见,不特长反省自己,爱模仿电视明星,常在不经意的情况下出现错误.

二,指导思想:

贯彻国家根底教育课程改革指导纲要的思想及具体目标,全面完整地表达〔品德与社会〕课程标准的要求.表达综合课程的特点.依据儿童特定开展阶段的认识方法及特征,采纳与相适应的,儿童喜闻乐见的形式,为学生主动参与多种学习活动创设具体途径,使他们从中获得知识,形成能力,掌握学习策略.〔品德与社会〕教科书采纳的是主题构建方法.采取的是讲故事的形式,通过讲故事完成〔课程标准〕中的教学内容要求.

三,教材的主要特征:

1.围绕儿童生活,符合儿童情趣. 2.注重已有经验,贴近现实生活 .3.强调体验参与,引导学习活动 4.表达综合主题,规格合理适度. 5.单元组织教材,突出学生主体

四,教学目标:

引导学生体会生命中的爱——家人的爱,社会的爱,认识人类社会对生命的尊重,体会自己生命的可贵,学会积极的心态觉察生活中的美好.

引导学生在体验,观察中体会规则的重要性,了解各种规则既制约着我们的行动,又保证了我们的权益.

了解国家所蒙受的耻辱,激发青年少的忧患意识,鼓舞他们珍惜今天的美好生活,为完成振兴中华的伟大目标而不懈努力.

通过生动的事例,援助学生懂得科学技术是双刃剑,树立科学的道德观,培养学生的人文精神.

让学生体会世界经济的开展与联系极其给人们生活带来的影响,意识到放开的世界充满机遇和挑战.

五,教学措施:

必须注重与学生和社会的联系

1.教材的编写不可能是针对全部学校学生,以全部学生的社会生活为根底的. 〔品德与社会〕课程标准中强调必须以儿童的社会生活为根底,强调让儿童从自己


的世界出发,用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会,用自己的方法研究社会.这就意味着教材的使用必须与学生和社会联系起来.所以教材仅仅是教学的范例.

2.教材的呈现方法,也不像思想品德课本那样提供了教学的大致过程.〔品德与社会〕课程的社会性和地域性,要求〔品德与社会〕教材的必须放开.放开性的课本内容势必需要教师和学生共同补充,使教学强化与学生和社会的联系.

必须注重学生的实践

实践是孩子最好的老师.德育,最重要的是研究人的德行的形成规律.人的德行必须在自然的活动中形成,这是德行形成的第—个规律.抽象的道德戒律光靠说教是不能深刻人的心灵的,是不能为人所掌握的.

(三)注重学生的自我反省,让导行落到实处. 六,学生学习习惯的培养

1,掌握正确的读写姿态,坚持用钢笔写字并养成习惯. 2,培养浓厚的朗读兴趣,养成良好的朗读,背诵的习惯.

3,能有选择的阅读课外书籍,培养课外阅读的兴趣,养成读书做笔记和随时使用工具书的习惯.

4,培养专心听别人发言的习惯;能够当众说话,声音响亮,态度大方,语句简洁完整. 5,培养课前预习课文,上课认真听讲,积极思考,做好笔记的习惯. 6,培养课后按时完成作业,书写整洁的习惯. 7,培养留心观察生活的习惯. 七,潜能生辅导:

1,对毛俊杰等喜欢打闹的学生,引导其明白生命的可贵,珍爱生命. 2,引导计智慧等不爱科学的女生,树立科学的道德观.

3,用校园里的红绿灯教育常犯纪律的张浩然等,使其明白规则的重要性. 八,教学业务研修:

积极参加教研活动,认真听课与评课;投身课题研究,不断提高业务水平;辅导学生积极参加学科竞赛活动.

九,教学活动安排:

第—单元:爱漂亮的生命 3课 10~14课时 第二单元:规矩与方圆 3课 7~9课时

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