永远的校园 肖复兴

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总 课时

授课时间：第 周 课题名称：《永远的校园》肖复兴 教学目标：

1．感受作者对校园的深情，探索作者对校园一往情深的原因。

2．了解校园与青春的内在联系，理解校园对一个人一生的影响是深远的。 3. 体会课文记叙、描写、抒情相结合的写作特色。

教学重点：

感受作者对校园的深情，探索作者对校园一往情深的原因。

教学难点：

理解校园对一个人一生的影响是深远的。

教学方法：

诵读法 问题导读法 对照比较法 分组合作讨论法

课前准备： [知识链接]

1、走进作者

肖复兴：当代著名作家，祖籍河北沧县，曾到北大荒插队，82年毕业于中央戏剧学院，当过大、中、小学教师，曾任《小说选刊》副总编、《人民文学》副主编。

主要作品：《遥远的含蓄》、《音乐笔记》、《青春梦幻曲》、《我们曾经相爱》、《早恋》等。

2、读准字音：

安谧 喧嚣 过滤 葳蕤 强悍 摇曳 馥郁 怅惘 刹那 甬道 氛围 嫉妒 萧瑟 弥漫 浩渺 葱茏 ( )得其所 稍纵( )逝 纷至（ ）来 （ ）（ ）有礼 （ ）桑

教学过程：

一、导入新课：

校园，是莘莘学子青春之梦开始的地方。校园对于一个人的重要，“是任何别的地方别的事物都无法取代、无法比拟的”。那么，校园对于我们究竟意味

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着什么？今天我们就来学习著名作家肖复兴的《永远的校园》，探讨校园对于我们的意义。

二、课文研读 ：

（一）速读课文，整体感知

1、作者展开回忆的线索是什么？（校 园）

2、作者围绕什么主题展开对校园的回忆的？（青 春）

3、作者对校园怀有怎样的情感？（热爱、眷恋、向往、珍惜、祝福） 4、本文提到了哪些学校，作者与这些学校有什么关系？

中 戏 —— 两次求学； 厦门大学——顺便参观； 天津大学——小说录音； 北京大学——送保送表； 汇文中学——父子母校

（二）细读课文，领会情感

1、这五个校园分别有哪些景物给作者留下深刻印象，产生了哪些深刻感受？把有关语句标记出来。

2、校园留给作者怎样的总体印象？ 清新幽静 清纯脱俗 青春洋溢 （三）悟读课文，品味哲理

在文中找出有关青春的语句，反复阅读，领会其中的人生哲理。 1、如果说青春是一条河，那么，这条河流淌过的树木芬芳、草丛湿润的两岸，应该大部分属于校园。 比喻；把青春比作河，形象生动的写出了校园对于一个人青春的重要性；抒发了作者对青春的珍惜和对校园的热爱。

2、到处是年轻学生青春洋溢的脸，到处是南方特有的高大葳蕤的树，到处是亚热带的奇异芬芳的花。 排比；三个到处充分写出了满园的青春学子与满园的花草树木相互映衬的美好景象，给人生机勃勃之感；抒发了作者对这所校园的喜爱和羡慕之情。

3、我是1982年大学毕业，留校教了3年的书，而后自以为是要闯荡更广阔的生活，那样毅然离开校园的。

“自以为是” 写出了作者当初的盲目自信；“毅然”写出了他离开校园的轻率；两个词都表现作者的自责和后悔之情。

4、想想儿子就要在这样美好的校园里读书，心里漾起祝福，也隐隐有些嫉妒。 “漾起” 写出了祝福之情自然产生并充盈作者内心的过程 “嫉妒”本是

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