10的分解与组成

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10 的分解与组成

教学设计说明：

大班幼儿学习了数字（ 2——9 的分解），知道了数字如 何分解与组成，但是对其内在的认识并不十分的清楚，也存 在个别学生不会对数字进行分解与组成，不会动手操作的现 象。新《纲要》要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量 关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流问题解决和合作的 能力。我尝试让幼儿亲自动手操作，然后记录结果。在教师 的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到 活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。

活动目标：

1、引导幼儿通过动手操作，感知 10 的分解与组成，掌 握 10 的 9 种分法。

2、在感知数的分解与组成的基础上，掌握数的分解的 递

减、组成的递增规律和互相交换的规律。培养幼儿分析、 观察、操作能力以及培养幼儿对数学的兴趣。

二、活动目标

1、引导幼儿通过动手操作，感知 10 的分解组成，掌握 10

的 9 种分法。

2、在感知数的分解组成的基础上， 掌握数组成的递增、

递减规律和互相交换的规律。 3、发展幼儿观察力、 分析力， 培养幼儿逻辑思维能力和对数学的兴趣。

三、活动重点

感知整体与部分的关系， 学习并记录 10 的 9 种分法。


四、活动难点

总结归纳 10 以内数的分解和组成规律。 五、活动准备

教具学具：矿泉水瓶若干个，废报纸球 10 个，铅笔， 记录单，黑板，粉笔，学习教科书，数字卡片。

六、活动形式：

集体 ?小组和个别相结合 七、活动过程

一、复习 9 的组成，玩碰球游戏，出示数卡。

如 师：这是数字宝宝几？ （9）今天我们来玩碰球游戏， 小 朋友与老师的数合起来是 9 嘿嘿，我的 1 球碰几球？（ 2?3?

4?5?） 嘿嘿，你的 1球碰 8 球（集体小组和个别）

二、学习 10 的组成和分解。 （一）、创设情境，手指歌导入。

1、手指头呢，可重要了我们做事情都需要它。手指头 还

可以变成小动物和我们一起玩，看他们来了 ?

2、手指头除了跟我们玩，还可以帮我们数数呢！今天 我

们就用手指头数数，大家快来试一试吧！

（二）、 手指动起来

1、 小小手指有几根，一二三四五 ?六七八九十。一根一

根数来做好朋友。

2、教师引导幼儿 10 根手指的伸法，伸出双手（和老师 一

起伸手指数数）

3、小朋友可真棒， 来一边说一边做吧， 相信你们能行！

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