七律长征教学设计

2022-03-25 00:51:12 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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七律长征教学设计

七律长征教学设计一．教学目标

1．知识目标：理解关键字词的含义，学习生字新词 2．能力目标：在读中悟情感，熟悉七言律诗的相关知识。 3．情感目标：体会红军战士不怕困难的坚强意志和藐视艰难险阻的乐观主义

二．教学重难点

1．理解“腾细浪，走泥丸“等词语的意思。

2．感受xxx及其工农红军大无畏的精神和英雄豪迈的气概。三、教学流程第一课时

一．创设情境，导入新课

1．播放电影《长征》的录象片断。

3．通过本课和课外资料，展示你收集有关长征的资料。二．认识新字生词

1．默读，把字音读准，不认识的字圈出来。 2．检查预习生字情况。课件出示生字词，指名读。 wēiyípángbómínshānyúnyá

逶迤磅礴岷山云崖三．品读。

1．教师范读，轻声跟读，注意诗的节奏。 2．自由朗读课文

3．师：这首诗展示了红军长征途中征服困难的哪几幅威武雄壮的画面？分组讨论，合作交流。

（1）腾跃五岭（2）疾跨乌蒙（3）巧渡金沙江（4）飞夺泸定桥（5）喜踏岷山雪

请在大屏幕中指出。边出示画面边请学生谈想法和体会。四．细节探究

师：在诗中你最喜欢哪几句？谈谈你的`理由。（可让学生读出诗句）

1．“红军不怕远征难，万水千山只等闲” 这句在诗中起了什么作用？（总说，统领全文）诗中哪几个词表现出红军英勇无畏？（学生交流）

（1）“不怕”两字铿锵有力，以坚定的语气表现出红军面对长征过程中的千难万险，全无惧色，顶天立地。

（2）“等闲”则将困难轻轻一瞥，表现出红军藐视困难，从容不迫的自豪感。

2．“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸“作者为什么把绵延不断的五岭与巍峨高大的乌蒙分别比做”细浪“和”泥丸“

“逶迤“和”磅礴“用夸张的修辞手法，把五岭山和乌蒙山比喻成“细浪”和“泥丸”更能反衬出红军不怕困难，伟大的气魄。

3“金沙水拍云崖暖，大度桥横铁索寒”

（1）课件出示金沙江画面，老师简单讲解巧渡金沙江的故事。

（2）课件出示飞夺泸定桥的片断，放音乐。 “暖”与“寒”分别用什么修辞手法？（对比）你从诗句中体会到了什么？

“暖”既写出了5月春暖花开的金沙江风高浪急，暖气热腾的实景，又烘托出红军战士渡江脱险的喜悦心情。