《铃儿响叮当的变迁》教学设计

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《铃儿响叮当的变迁》教学设计

乐山市实验小学 王珠华



教学目标

1.通过分段欣赏《铃儿响叮当的变迁》的几个片段,认识变奏，初步感受几个变奏的音乐特点。 2.通过分段欣赏《铃儿响叮当的变迁》的几个片段,让学生了解可以通过改变音乐的基本要素来形成新的音乐风格。

教学重点

引导学生找出每一次变奏改变的音乐要素，并在雪地里有画面的感受改变后的音乐风格

通过本课的学习，可以简单改编属于自己的作品

教学用具

多媒体、钢琴、手鼓

教学过程

一、导入 师：（播放音乐，同学们复习歌曲）同学们，刚才我们复习了上节课学习的 《铃儿响叮当》，你们唱的真棒。你们知道吗？随着时代的进步，人们感知音乐和表现音乐的能力越来越多元化，于是同一首歌曲就出现了各种各样的演奏或演唱版本。今天老师带来了一首歌曲，和铃儿响叮当相比，他可有很多的变化哟，一起去听听看，你能找到哪些变化？

二、《铃儿响叮当的变迁》分段聆听 是这样吗？让我们一起分段感受。

1、欣赏第一段音乐，改变音乐要素：速度与力度

师：听，音乐从速度和力度上有什么变化？（播放第一段） 生：速度变慢了。力度变弱了。

师：非常棒，这次改变了音乐的力度和速度。而且采用了哼鸣的方式呈现，我们也来试一试，用改变过后的速度和力度跟随钢琴哼唱。 师：通过刚才的哼唱，你想到了怎样一副画面？

生：我仿佛听到了这白茫茫的雪地在呼唤着我们去尽情的玩耍呢，

师：圣诞夜的早晨，推开窗，就看到白茫茫的一望无垠的雪地，这可是今年的第一场雪呢，小伙伴们可开心了，一个个儿都欢呼起来，啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。同学们，下雪了，你们开心吗？我们也用啦啦啦啦来庆祝一下吧。

2、欣赏第二段音乐，改变音乐要素：节拍

师：这么美的雪景，你们想去玩儿吗？让我们一起出发吧。（播放第二段，


带着同学们一起感受3拍子）

师：同学们，来到雪地里，音乐发生了什么变化。 生：变得更加欢快了 生：变成三拍子了

师：完全正确，掌声送给他。这次改变了音乐的节拍。刚才这段音乐让你

想到在雪地里玩什么游戏呢？ 生：滑雪橇

师：对的，像滑雪橇，我们也来划一划吧。有几个小伙伴还唱起了滑雪歌呢。看，老师也为你们准备了一首滑雪歌，我们也来学一下吧。（学唱3拍子部分）

同学们，让我们唱响滑雪歌在雪地里快乐的玩耍吧。

3、欣赏第三段音乐，改变音乐要素：伴奏音型

师：同学们，来到雪地里，除了滑雪橇，你还想玩什么游戏？ 生：打雪仗

师：你怎么和老师想的一模一样呀，准备好你的雪球，我们要开始打雪仗

咯。请跟随老师的节奏一起扔雪球。（播放第三段音乐）

师：老师要考考大家了，刚才我们打雪仗的时候，听到的音乐是用哪一个

节奏伴奏的？

生：第一个

师：对的，是第一个，请听老师模唱一次。你们也试试，注意连续附点的

演唱。我们增加难度，用小板凳拍拍这个节奏吧，请听老师用手鼓示范一次。你们也来拍一拍。

师：让我们跟随音乐一起拍一拍吧。老师一直用的第一个节奏吗？ 生：不是。

师：变成了什么？谁来模仿一下。

师：正确，变成了第二个节奏，8分休止符还要更准确一些哟，听老师模

唱一次，放慢速度，预备齐。加快速度试一试。换成Beng和音乐中的音高试一试？同样，我们也来拍一拍这个节奏吧。

师：这段音乐出现了两种节奏型伴奏，所以这次是改变了伴奏音型。第一

种节奏常出现在爵士乐中，而第二种节奏则是摇滚乐的节奏 。那你们知道摇滚乐队都有哪些乐器吗？ 生：架子鼓、吉他

4、介绍摇滚乐队

师：通常摇滚乐队有三到四种乐器，分别是电吉他，电贝司，架子鼓和键

盘。今天我们一起模仿一下吉他手的演奏，请同学们背上你的吉他，吉他手在表演时喜欢往后仰或者向前倾，有时候还会兴奋的跳起来呢？跟老师一起试一试。

请12组同学来担当我们今天的吉他手，剩下的两组用我们的小板凳来模仿架子鼓拍一拍这个节奏吧。

师：同学们，让我们跟着音乐一起去感受摇滚的魅力。

师：同学们，今天我们听了这么多音乐，其实都是根据《铃儿响叮当》的

主题或副歌来改变了它的速度、力度、节拍、伴奏音型等形成新的音乐

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